小学音乐学情分析报告(通用6篇).pdf

(通用6篇)

本册教材的教学内容有：春天;可爱的动物;童趣;音乐会;牧童之歌;爱祖

国;老师的歌;爱和平;家乡美。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱

的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，

为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可

爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生

喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的

良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声

音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反

应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋

乐器，并能听辨其音色。

3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通

俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音

乐作出反应。

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7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民

歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

8、乐于参与各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和

运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐

唱、合唱。

11、乐于参与各种演奏活动。

12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

15、能够识读简单乐谱。

三、提高教学质量措施：

1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

四、学生情况分析

三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基

不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。各班的学生情况大同小异，有一小

部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的30—35左右，中等生的人数占多数，大约是50—

55，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，

所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺

乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15—20，

其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。

这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该

根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，

对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

一、学生基本情况分析：

三年级共有31个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是

唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百

分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对

识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的

孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，

经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！

二、教材分析：

本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主

动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化

素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新

学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是单元“”的形

式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内

容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之

中，既注重终结性评