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《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
第二课时
教学目标:
1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。?
教学重难点:
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。?
教具准备:生字卡片、多媒体课件。?
教学过程:
一、复习回顾。
1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文,感知内容。
1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。
5.你能说一个打比方的句子吗?
6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?
三、交流感悟,丰富想象。
1.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?
2.小组内讨论交流。
3.指名说一说。
四、总结感受。
1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。
2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。
五、拓展练习。
1.根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道:____________像____________。
2.照样子写词语。
(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼
(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶
板书设计:
铺满金色巴掌的水泥道
水泥道上布满落叶水泥道(发现)
地毯落叶——小巴掌(用比喻手法描写)
小雨靴——小鸟水泥道真美(赞赏)
《我的家乡在哪里》教学设计
教学内容:
义务教育课程标准教材四年级下册《道德与法治》,第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。
教材分析:
《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景,来自不同地区的小记者介绍自己的家乡,引出我们的家乡在哪里,以及家乡的来历,激发学生关注家乡、了解家乡的热情。第二部分“在地图上找家乡”,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。
学情分析:
四年级学生对于家乡的认识只停留在表层,对家乡的概念不太清楚,因此教师课前要渗透什么是家乡,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向,在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌,对省级行政区有了大致的了解,这对本节课的学习打下了良好的基础。本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。?
教学理念:
《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”在本课的教学中,我将学生的生活经验作为教学的出发点,将教材、学生、生活有机地结合起来,让学生在活动中,认识、了解家乡,激发他们对家乡学习的兴趣;在交流、参与中感悟家乡,增强热爱家乡的感情。
教学目标:
1.知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,知道家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区,能正确辨认地图上的简单图例,方向。
2.情感态度价值观:通过对地图的认识,知道家乡是祖国的一部分,增强对家乡的感性认识,萌发对家乡的热爱之情。
3.方法与过程:通过观察法,谈话法,探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。
教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
教学难点:?如何引导孩子探寻家乡的地理位置,培养初看地图的能力。
教学准备:?中国地图、陕西省地图(课件)、商洛市行政区图(课件)、商州区行政区图。
学生准备:彩笔,课前了解地图、陕西、商洛的有关知识。
教学过程:
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