规范使用汉字情况调查.doc

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规范使用汉字情况调查

研究性学习设计方案模板研究课题名称：

规范使用汉字情况调查设计者姓名蔡甲波设计者姓名蔡甲波所教年级六年级所教年级六年级联系电话联系电话一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

现在，随着城市的商业化，街头的广告、招牌也越来越多，但是，由于很多人不注意规范使用汉字，导致街头广告出现错别字，不利于汉语言文字的普及和发展。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过本课题的研究，培养学生合作、探究的能力，提高学生规范使用汉字的能力，提高语文教学质量。

3、课题介绍本课题是针对现在的学生对规范使用汉字的重要性认识不够，加上现在的街头广告的别字和错字普遍存在，影响学生规范使用汉字的意识。意期通过本课题的研究和组织实施过程，充分引起学生认识对规范使用汉字的重要性，正而引导学生正确分辨的错别字，净化语言环境，为规范祖国语言文字贡献一份力量。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述））

三、参与者特征分析^p（重点分析^p学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生是六年级的学生，基本掌握了3000个常用的汉字，也基本会正确运用它们。本组学生有的成绩比较好，语言文字基本功扎实；有的家里有电脑，可以上网搜索相关的资料，丰富研究的内容；有的同学父母知识能力较强，可以帮助他们完成相关的操作；有的同学住在社区，方便调查；有的同学组织能力强，可以指导本组的同学完成相关的研究。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）主要解决的问题：调查规范使用汉字情况及提出解决办法。

主要通过街头实地调查和采访市场上的一些小商贩，听听他们对周围的灯箱广告、招牌上出现的错别字的看法和了解一些它们的起，找出出现错别字的原因和找出纠正的途径。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究成果以活动日记、实物介绍词、采访笔记、摄影作品、网站及多媒体等形式呈现。

六、资准备根据主题教师提供的资（1）相关的书籍：义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》、《高考作文常见错别》、《怎样纠正错别字》。

（2）相关的辅助研究的量表和样张。

（3）相关网站链接：街头错别字总汇：b99t196810学生自行准备的资（1）关于耕地保护的网站链接、宣传画、宣传语等。

（2）有关街头不规范使用的文字资料、图片、照片、实物等。

七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段段学生活动教师活动起止时间第一阶段：

动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）熟悉研究性学习的操作流程，了解研究方法，提出自己的疑难和想法。

介绍研究性学习及其方法，利用教师演示文稿展示规范使用汉字的重要性，引入活动内容，激发学生研究兴趣。引导小组进行初步讨论，学生第1周

提问，教师释疑，初步理解活动要求。

第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、提出和选择课题研究性学习揭示研究内容，选定课题：

规范使用汉字的重要性。在今天的生活中，我们仍然可以处处不规范使用汉字的存在。我们身处在乡镇，那么，你对规范使用汉字的重要性的了解又有多少呢？让我们一起走街头错别字纠正的学习活动吧！归纳总结选题：

（1）你对规范使用汉字字了解有多少？（2）你知街头错别字的起与纠正有哪些意义？（3）你知道规范使用汉字有哪些措施？（4）你了解国家对规范使用汉字有哪些法规？（5）你收集到哪些有规规范使用汉字的案例等？（6）从你收集了解到的资料中，你产生了一些什么想法？你对规范使用汉字有什么好的建议？第2-5周成立课题组学生根据自己的喜好及生活阅历在班上谈自己的想法，并提出子课题（头脑风暴）分组指导：介绍成立小组的原则、技巧等；协调指导分组，鼓励学生民主选举组长。

形成小组实施方案根据附表1，小组讨论研究，制定初步确定研究方案。

提供附表1“规范使用汉字”研究计划书，引导方案确定。

第三阶段：

：

课题实施阶段1、搜集资料。摘抄、自主采访、参观、收集各方面资料；

2、问题研究。写一些活动的体会；

3、整编资料。

1、指导、监督研究过程，提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。

2、指导学生写好研