八年级生物上册 5.5 病毒教案 (新版)新人教版.doc

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第五章病毒

课题

第五章病毒

课时

一课时

执教教师

教学目标

1、知识目标：

（1）知道病毒的发现过程，识别病毒的种类。?

（2）能说出病毒的结构和繁殖方式。

（3）了解病毒对人类或者其他生物有利也有害。??

2、能力目标：

（1）通过学生导入新课培养学生语言表达能力。

（2）通过学生提出问题解决问题，培养学生分析问题能力。

（2）通过学生用思维导图形式小结，培养学生知识归纳的能力。

3、情感目标：

（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。

（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。

教学重点

1、病毒的结构与繁殖。2、病毒与人类的关系。

教学难点

病毒的结构与繁殖

教学准备

学生收集有关病毒以及病毒引起的疾病的资料，老师收集有关病毒的视频，课件。

教学过程：

一：导入新课

1学生课前朗读全文，作为预习内容。

二：讲授新课

环节一：知识和能力大比拼（教学措施：学生完成预习，每组派一名学生起来回答预习情况，教师对预习情况进行评价，同时讲解板块知识点的同时提出相应的问题解决问题，评价学生的回答问题）

板块一、病毒的发现和种类

病毒由俄国科学家发现，比细菌，需要用才能观察到。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为_____病毒、_____病毒和____病毒,后者也称为_______。

提出问题1：病毒是谁发现的？什么是动物病毒？什么是植物病毒？什么是噬菌体？请举列子。

板块二、病毒的结构和繁殖

病毒的结构，由???????外壳和??????组成。病毒不能????生活

病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。病毒离开了活细胞，通常会变成

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体。

提出问题2：病毒是生物吗?为什么？

提出问题3：病毒是怎么样生活和繁殖的？病毒离开活细胞是否意味着死亡呢？

板块三、病毒的示意图

下列是病毒的示意图，据图回答下列问题:

（1）图A的名称是，属于病毒。

（2）图B的名称是，属于病毒。

（3）图C的名称是，属于病毒

（4）图中的1表示，2表示病毒的。

提出问题3：根据图A、B、C，你能总结出病毒有什么的形状吗？

提出问题4：动物细胞和植物细胞结构与病毒结构有什么的区别？

板块四、病毒与人类的关系

病毒种类，分布，又是生活，给人类、动物和植物带来

极大的危害。人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。

提出问题4：病毒对人类生活有害还是有利？

正方观点：有害，请举出例子

反方观点：有利，请举出例子

【设计意图】根据提出的问题，培养学生的能力目标，培养语言归纳能力，分析能力。同时也通过这种形式突出这节课的教学目标。

环节二、思想大碰撞（教学措施：ppt展示，学生小组交流谈论，并且针对问题自由发言）

1、有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？（引导学生思考病毒的研究工具）

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2、小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。奶奶说：“将死鸡洗干净后，留着吃。”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。”妈妈说：“将死鸡切碎后，作饲料用。”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。你赞同谁的意见？说明你的理由。?（引导学生关注病毒的传播和思考病毒的寄生在活的生物体）

环节三、课堂小结（教学措施：用你自己理解的方式进行思维导图小结，或用拟人的方法表述病毒的特征）

大小观察工具

种类生活方式

病毒

结构繁殖方式

【设计意图】进一步总结知识，加强学生归纳能力，记忆能力，理解能力。

环节四、当堂检测时间：5分钟（教学措施：每小组抽一名学生上黑板完成答案，其余按照规定时间完成，核对答案，交叉批改，统计正确率，每题1分）

1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（）

A.放大镜B.电子显微镜C.望远镜D.高倍光学显微镜

2．病毒的结构是由什么组成的（）

A.细胞壁、细胞质、细胞核