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一年级上册语文教案－课文（一）2小小的船｜人教（部编版）

一、教学目标

1.知识与技能

（1）学会本课的生字，会用“里、在”造句。

（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法

通过看图、识字、朗读感悟，培养学生的观察能力、语言表达能力。

3.情感态度与价值观

培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学重点、难点

教学重点：认识“月、儿、头、里”等生字，会写“儿、头、里”等字。

教学难点：理解课文内容，感悟课文意境。

三、教学时间

2课时

四、教学过程

第一课时

一、情境导入

1.板书课题，齐读课题。

2.揭示课题：同学们，你们知道什么是小船吗？今天，我们就来学习一篇关于小船的课文，看看这篇课文会给我们带来怎样的惊喜。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.指名读课文，检查自读情况。

3.教师范读课文，学生注意听准字音，感悟课文意境。

4.学生齐读课文。

三、识字写字

1.认识生字

（1）出示生字卡片，指名认读生字。

（2）学生自主识字，交流识字方法。

（3）教师总结识字方法，指导学生记忆生字。

2.写字指导

（1）出示田字格，引导学生观察“儿、头、里”三个字的结构特点。

（2）教师范写“儿、头、里”三个字，学生书空。

（3）学生在练习本上仿写，教师巡回指导。

（4）展示学生作品，评价、反馈。

四、朗读感悟

1.学生自读课文，体会小船在大海里的情景。

2.指名读课文，检查自读情况。

3.教师范读课文，学生注意听准字音，感悟课文意境。

4.学生齐读课文。

五、课堂小结

这节课我们学习了课文《小小的船》，认识了小船在大海里的情景，希望大家能够爱护大自然，保护环境。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，检查学生对生字的掌握情况。

2.引导学生讲述课文内容。

二、深入学习课文

1.学生自读课文，思考：小船在大海里遇到了什么？

2.指名回答，教师总结。

3.朗读课文，感悟小船在大海里的情景。

4.讨论交流：我们应该如何保护大海，保护环境？

三、实践活动

1.学生分组，每组设计一幅关于保护大海、保护环境的宣传画。

2.展示作品，学生互评，教师点评。

四、课堂小结

这节课我们进一步学习了课文《小小的船》，明白了保护大海、保护环境的重要性。希望大家能够从自身做起，为保护我们的家园贡献一份力量。

五、布置作业

1.抄写本课生字。

2.用“里、在”造句。

3.家长协助，搜集关于保护大海、保护环境的资料。

板书设计：

小小的船

月儿头里

作业布置：

1.抄写本课生字。

2.用“里、在”造句。

3.家长协助，搜集关于保护大海、保护环境的资料。

教学反思：

本节课通过学习课文《小小的船》，让学生认识了小船在大海里的情景，培养了学生热爱大自然、保护环境的意识。在教学过程中，注重了学生的主体地位，让学生在自主、合作、探究中学习，提高了学生的语文素养。但在课堂实践中，对于部分学生的引导还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节：教学过程

在上述教案中，教学过程是实施教学目标、完成教学任务的核心环节，因此，如何设计合理、有效的教学过程是教学成功的关键。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、情境导入

情境导入是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要手段。在导入新课的过程中，教师应充分利用图片、视频、故事等多种形式，创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态。例如，在本课的教学中，教师可以通过展示小船的图片，让学生观察并描述小船的特点，从而引出课题。

二、初读课文，整体感知

初读课文是让学生对课文内容有一个整体的了解，为后续深入学习打下基础。在初读过程中，教师应关注学生的自读情况，及时纠正学生的错误，指导学生正确、流利地朗读课文。同时，教师还应引导学生关注课文的意境，让学生初步感受课文所描绘的景象。

三、识字写字

识字写字是低年级语文教学的重点内容。在本课的教学中，教师应注重学生的识字写字能力培养，通过多种方式帮助学生认识生字、记忆生字。在写字环节，教师应指导学生观察字的结构特点，掌握正确的书写方法，培养学生的书写能力。

四、朗读感悟

朗读是感悟课文内容的重要途径。在朗读环节，教师应注重培养学生的朗读能力，让学生通过朗读感受课文的意境，理解课文所表达的思想感情。同时，教师还应引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生深入理解课文。

五、课堂小结

课堂小结是对本节课所学内容的总结和提升，有助于巩固学生的学习成果。在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的教学内容，强调重点知识，提出课后作业要求，为下一节课的学习做好准备。

六、实践活动

实践活动是让学生将所学知识运用到实际中，培养学生的动手操作能力和创