十三岁的际遇省赛获奖.ppt

作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。……北大为我展示一个动人的新世界……2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，……为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。3、北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。【体会】运用比喻生动的描述了北大拥有纯洁的真理之光；开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。用排比的修辞手法表现了作者在书的影响下认识世界的发展过程。令人体会到是北大让我学习到了很多知识，也教会了我许多的真理。示例1：“就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。”【体会】风景：比喻北大的社会和时代背景。河：比喻北大前进的轨迹。船客：比喻学生。舵手与船工：比喻杰出的导师和广大的教师。这一生动的评价形象而又深刻的描述出学校、学生、教师三者的关系。也让人体会到北大90年来在中国现代史上的启蒙和先驱意义——自五四以来，北大时时走在时代的前列，具有科学民主、进取创新精神.示例2：“我常想：北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”誓言“我为北大感到骄傲”朗读第三部分，思考以下问题：1、这一部分主要表达了作者的什么感情？2、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？3、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？依恋北大、感激北大、回报北大比喻不受环境的束缚，始终勇往直前，驶向理想彼岸的精神。用形象的比喻，表达了自己依恋北大，热爱北大，又必然要离开北大，去发现新大陆，去海洋深处撷取最灿烂的珍珠这样的复杂而深邃的思想感情。誓言“让北大为我感到自豪”小组交流：1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟”中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？2、第15段写道“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”这其中“我的一部分”和“一部分的我”你如何理解？比喻生活中种种舒适、安乐的情感。说明我与北大已经息息相关，密不可分表达了作者不受环境的束缚，始终勇往直前，奋力驶向理想彼岸的信心与决心这也是实现自己誓言的信心与决心。文章特色：1、结构合理，层次分明，详略得当。2、叙述、议论、抒情相结合。常用的表达方式有哪些？（叙述、议论、抒情、描写、说明）人称第二人称：你、你们第一人称：我、我们第三人称：它、他、她他们、她们、它们人、事物第1—3段：用了第一人称。便于直抒胸臆，并让读者感到真实、亲切而自然。第4段：用了第三人称。此时的景与两年前的景交替出现，使文章显得变化多姿。第5段：用了第二人称。连用了三个“你”，更直接、更强烈地抒发了对北大的深情。问题1：文章主要采用第一人称，但有时也与二、三人称交替使用，为什么不显得混乱？文章主题作者回顾了自已与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大，以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。努力吧，同学们！练习：说明下列各句所用的修辞手法。（1）现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？（???）（2）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。?（???）（3）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（???）（4）北大就是一条生命饱满的河流。???????（）反问拟人排比比喻未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖春光??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????