华中师范大学《社会心理学》期末考试必备通关指导.docx

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[试题分类]:社会心理学_

[题型]:单选

[大题名称]:单选题

[题目数量]:2021分数]:2

1.根据埃里克森的理论，学龄期的主要任务是克服：（）

A.内疚感

B.自卑感

C.羞耻感

D.孤独感

[答案]:B

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

2.认知者在与熟人交往时，起较大作用的是：（）

A.近因效应

B.首因效应

C.末尾效应

D.晕轮效应

[答案]:A

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

3.现实生活中，我们常常发现，支配型的男性和服从型的女性能相处得很好，爱唠叨的女子也许会嫁给一个少言寡语的男子而生活得很安宁，这体现了下列哪种因素对喜欢的影响（）

A.报酬

B.相似

C.熟悉

D.互补

[答案]:D

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

4.组织中身份地位相仿者之间的沟通属于（）。

A.下行沟通

B.上行沟通

C.平行沟通

D.非语言沟通

[答案]:C

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

5.库利认为，自我或人格是社会的产物，其产生只能通过：（）

A.社会互动

B.个人冥想

C.历史演化

D.学术研究

[答案]:A

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

6.美国人在进行自我描述的时候对自己的特质较为看重，而中国人在描述自我的时候则更多地谈到情境，这是指（）在不同文化影响下所表现出来的差异。

A.社会关系

B.孩子养育

C.人际沟通

D.自我概念

[答案]:D

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

7.一个人不会被看成既是好的，又是坏的，既是诚实的，又是虚伪的。这说明了印象形成的（）规则。

A.协调性原则

B.连续性原则

C.一致性

D.中心性

[答案]:C

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

8.在印象形成过程中，如果其他方面的条件相同，（）更能影响印象的形成。

A.积极信息

B.消极否定信息

C.先行信息

D.综合信息

[答案]:B

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

9.反向社会化又称：（）

A.无社会化

B.逆向社会化

C.顺向社会化

D.标准社会化

[答案]:B

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

10.鲁迅小说《阿Q正传》中的主人公阿Q受到了别人的欺侮后，跑到尼姑庵去找小尼姑出气。这一行为属于以下侵犯行为转移与消除方式中的哪一种（）

A.社会规范的抑制

B.对报复的畏惧

C.置换

D.寻找“替罪羊”

[答案]:D

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

11.带有忍耐性和仁爱色彩、不求任何回报的爱情通常被称为（）。

A.利他爱情

B.自利爱情

C.虚幻爱情

D.忠守爱情

[答案]:A

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

12.（）指个体觉得自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中有关未来取向的成分，它既是未来行为的诱因，又为现在的自我提供了一个评价和解释的情境。

A.理想自我

B.可能自我

C.社会自我

D.心理自我

[答案]:B

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

13.（）信息告诉人们：行为者在对待不同的刺激时，其行为表现是否有差别。

A.一贯性信息

B.区别性信息

C.一致性信息

D.以上三种信息

[答案]:B

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

14.人们常讲“物以类聚、人以群分”，这种倾向在人际吸引中被认为是（）在起作用。

A.相似性

B.互补性

C.人的特质

D.交往频率

[答案]:A

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2

15.课上老师向学生们讲了这样一个故事：“一位名叫海因的人，妻子罹患癌症病危，但握有特效药的医生索价太高，海因家境清贫无力支付，为救其妻窃取了特效药。”接着，老师询问学生们海因做的是否正确，并要求说出理由。有一名学生认为“海因应该偷药，否则他的妻子将会死去”。请问根据科尔伯格的道德发展理论，这名学生的道德发展水平为（）

A.前习俗水平

B.准习俗水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

[答案]:A

[难度]:5

[一级属性]:

[二级属性]:

[公开度]:公开

[小题分数]:2