2义务教育数学课程标准练习卷(数学).docx

《义务教育数学课程标准(2022年版)》练习卷

一、填空题（每空2分，共60分）

1.义务教育数学课程具有基础性、（）和（）。

2.小学数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面，（）、（）、（）。

3.小学数学核心素养具有（）、（）和（），在不同阶段具有不同表现。

4.小学数学学习阶段，核心素养的主要表现为（）、（）、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、（）、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等11个方面。

5.课程目标以（）为本，以（）为导向，进一步强调使学生获得数学（）（简称“四基）的获得与发展，发展运用数学知识与方法（）（简称“四能”），形成正确的（）。

6.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为四个学段。分别是（）为第一学段，（）为第二学段，为（）第三学段，（）为第四学段。

7.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和（）两个主题。

8.图形与几何在小学阶段包括（）和（）两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。

9.小学阶段的统计与概率包括的主题有（）、数据的收集、整理与表达和（）。?

10.综合与实践领域的教学活动，以解决（）为重点，以（）为主，以（）为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

11.发挥评价的（）作用，坚持以评促学、以评促教。主要分为教学评价和学业水平考试。

二、简答题（每题10分，共30分）。

1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面？

2.什么是符号意识？

3.学生的数学学习的总目标是什么？

论述题。（10分）

请结合案例谈谈对数运算一致性的理解。

《义务教育数学课程标准(2022年版)》练习卷答案

一、填空题（每空2分，共60分）

1.义务教育数学课程具有基础性、（普及性）和（发展性）。

2.小学数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面，（会用数学的眼光观察现实世界）、（会用数学的思维思考现实世界）、（会用数学的语言表达现实世界）。

3.小学数学核心素养具有（整体性）、（一致性）和（阶段性），在不同阶段具有不同表现。

4.小学数学学习阶段，核心素养的主要表现为（数感）、（量感）、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、（推理意识）、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识等11个方面。

5.课程目标以（学生发展）为本，以（核心素养）为导向，进一步强调使学生获得数学（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）（简称“四基）的获得与发展，发展运用数学知识与方法（发现、提出、分析和解决问题的能力）（简称“四能”），形成正确的（情感、态度和价值观）。

6.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为四个学段。分别是（1~2年级）为第一学段，（3~4年级）为第二学段，为（5~6年级）第三学段，（7~9年级）为第四学段。

7.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（数与运算）和（数量关系）两个主题。

8.图形与几何在小学阶段包括（图形的认识与测量）和（图形的位置与运动）两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。

9.小学阶段的统计与概率包括的主题有（数据分类）、数据的收集、整理与表达和（随机现象发生的可能性）。?

10.综合与实践领域的教学活动，以解决（实际问题）为重点，以（跨学科主题学习）为主，以（真实问题）为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

11.发挥评价的（育人导向）作用，坚持以评促学、以评促教。主要分为教学评价和学业水平考试。

二、简答题（每题10分，共40分）。

1.小学数学课程的课程理