2024届高三英语广东省一模读后续写：学企鹅取暖课件.pptx

学企鹅取暖Maggie写作指导10广东省一模读后续写

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一、主题解读属于“人与自然”主题语境下的人与动物和谐相处。二、故事梗概玛丽和汤姆是南极实验室科学家的孩子，他们两人经常在实验室研究企鹅，观察它们是如何适应极端温度。这样的设定比较新颖。一次，科学家们外出考察，两人留在实验室照顾企鹅。突然，实验室的加热器出现故障，温度直线下降。由于大人不在，孩子们将不得不应对寒冷的天气，直到救援人员到来。三、文本特点文章讲述的是一个关于爱护动物以及创造性地解决问题的故事，续写的情节具有一定的开放性，有利于考查学生的创新思维。续写前文描述了一个危及生命的事件，在这样的事件中，考察学生解决问题的能力。学生要清楚读取前文的第六段，特别是最后汤姆看着一群企鹅。思考如何运用企鹅取暖的方法解决目前人寒冷的问题，考查学生的类比思维的运用。根据故事的发展逻辑和两个给出的段落起始句的信息，第一段应该主要写Tom如何帮助企鹅取暖，第二段应该写父母的反应以及Tom的收获和感悟。

读后续写两大制胜法宝五字真经在已定框架范围内，依据情节和情感的发展需要，利用前文的伏笔，结合生活常识，确定续写段落中可能出现的人物，推断这个或这些人物“所见、所闻、所说、所想、所做(即见、闻、说、想、做五字真经)”，由此去构想和补充合理的情节。

①WhenMaryenteredtheSouthPolePenguinResearchLab,shesawherfriendTomgentlystroking(轻抚)apenguininhisarms.Aschildrenofthelabscientists,MaryandTomoftenobservedtheemperorpenguinasthatwerestudiedtounderstandhowtheyadaptedtoextremetemperatures--insightsthatcouldaidhumansurvival.②Werethirteen,Tom.Itstimetogrowupandstopplayingwiththelabpenguins,saidMaryasshestartedcleaning.“Theyreresearchanimals,notpets.“③“Butthebirdslistentome!”insistedTom,hisbreathformingacloudinthefreezingair.“Yourejusttryingtobeapenguinwhispereragain,”Maryreplied,shakingherheadwithagentlesmile.Thepenguinsseemedplayfulastheywalked,dove,swamandchasedtheirlivefishforsportbeforeeating.④Suddenly,analarmrangoutandredlightsflashed,signalingaproblem.Thekidsrushedovertolookintoit.“Itscolderthanbefore--theresiceformingonthewater,”notedTom.Thoughalwayscold,Maryhadneverseeniceherebefore.Shecheckedthehabitatmonitorandfoundthatthetemperaturehadgonedownalot.“Theheatermustbebroken!“⑤Maryquicklysentamessagetotheirparents’researchteam,whowereconductingoutdoorstudies.Withtheadultsaway,thekidswouldhavetodealwit