原创力文档- 1、本文档共15页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
第十二章
人文类研学旅行课程的设计
人文类研学旅行课程及其设计
人文类研学旅行课程设计实例
第一节人文类研学旅行课程及其设计
一、人文类研学旅行课程的内涵
二、人文类研学旅行课程的目标设定
三、人文类研学旅行课程的内容及其组织
四、人文类研学旅行课程的设计原则
五、人文类研学旅行课程的活动方式
人文具体指向的是中华民族在长期历史发展的过程中所形成的文化特点，包括物质的、制度的和精神的文化，其中精神文化占核心地位，包括价值观念、思维方式、审美趣味、宗教信仰、民族性格等。
人文知识有两种类型：习俗性的和理论性的。
人文类研学旅行课程，就是通过研学旅行活动，组织学生深入各地体会不同地域人们的生活方式、风俗习惯、风土人情、信仰等。
人文类研学旅行课程与历史类研学旅行课程都能反映中华民族的人文精神。
人文类研学旅行课程目标设定的原则
在课程目标立意上，以立德树人为宗旨
在课程目标内容上，以阶梯式设置为导向
在课程目标形式上，以生成性目标为依托
人文类研学旅行课程目标的内容
从认知上来讲，拓宽学生人文视野
从情感上来说，厚植学生人文情怀
从行动上来看，培养学生人文关怀
人文类研学旅行课程的内容
传统节日人文类研学旅行课程
日常生活人文类研学旅行课程
人文类研学旅行课程的内容组织
勾连原有认知，延拓学科内容
聚焦风俗生活，挖掘“原生态”资源
定位“登山型”课程，主题系列化
寻求“颠覆性认知”，发展世界认同
实践体验性
地域差异性
主动探究性
交往对话性
观察感受
考察探究
思考理解
实践体验
第二节人文类研学旅行课程设计实例
一、小学人文类研学旅行课程设计实例
二、初中人文类研学旅行课程设计实例
三、高中人文类研学旅行课程设计实例
在小学阶段，人文类研学旅行课程注重让学生感受乡土乡情，主要从吃穿住行等方面增加对地方人们生活方式、风俗习惯、风土人情等的了解。
相较于小学人文类研学旅行课程侧重于课程内容的广度，初中人文类研学旅行课程的设计更注重课程内容的深度。通过这一课程，学生对于各地人们的价值观念、思维方式、审美趣味、宗教信仰和民族性格等都能有更深入的了解。
高中阶段的人文类研学旅行课程更为注重学生对地方风俗习惯、风土人情等的深度体验，对一些传统的民俗文化等进行深入探究，让学生感受中华传统美德，培养学生宽阔的胸怀，理解不同的生活方式和行为方式。
研学旅行课程设计
研学旅行服务与管理
文档评论（0）