浙教版信息技术七年级上册教材分析.doc

浙教版信息技术七年级上册教材分析

浙教版信息技术七年级上册教材分析全文共1页，当前为第1页。

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七年级上册教材分析

一、课标对教材提出的目标、任务与要求

《专委会基础教育信息技术课程标准（2012版）》中指出基础教育教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。其将初中的教学内容细分为基础模块与拓展模块，拓展模块分为三个专题，其中涉及到的七年级上册的内容及目标具体如下：

浙教版信息技术七年级上册教材分析

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专题1.网络与信息交流

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二、教材地位与作用

我认为教材的编写思路主要有以下几点：

1.以培养学生信息素养为根本目标

课标中提到“义务教育阶段的信息技术课程旨在培养和提升学生的信息素养。信息素养的内涵丰富，包括信息意识、信息技术操作能力、信息道德等多方面。本教材中的“教你一招”、“温馨提示”等模块分别对信息素养的不同方面提出了要求，体现了教材对新课程三维目标的重视。

2.以培养“信息处理能力”的课题研究为单元设计的基本理念

浙教版信息技术七年级上册教材分析全文共5页，当前为第5页。基于课题研究开展信息技术教学活动，有利于学生创新精神的培养。所以，教材应该把以课题研究作为单元设计的基本理念。例如，在《数据处理与应用》单元中，要求学生通过参与一次问卷调查活动，综合运用数据处理软件对获取的原始数据进行整理、加工、计算与统计，并利用相关的数据尧图表等，撰写一份调查研究报告，提高对数据处理软件的综合运用能力，体验Excel数据处理软件的强大功能以及在实际生活中的合理运用

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3.创设研究性、协作性和自主性学习方式的环境

我们认为研究性学习、协作性学习和自主性学习是信息技术课程的主要推荐学习方式，所以教材在编写时一定要创设研究性、协作性和自主性学习方式的环境。本教材中文字及表格处理部分涉及综合性的任务，如研究报告，有助于教师引导学生进行自主、探究及合作学习。

4.注重创新精神和实践能力的培养

创新精神和实践能力是素质教育的重点。信息技术课程应该成为把素质教育落到实处的切入点，所以，信息技术教材要注重创新精神和实践能力的培养。本教材提供了一些重要操作步骤的指示，并提供了“开动脑筋”的模块，在基础操作的基础上设置了延伸的提升，这样的做法促进了学生创新能力的培养。

从以上几点可以看出本册教材的作用。从中小学教材的衔接关系来看，本册教材所涉及的知识点在小学的基础上有所拓展，在已有的操作基础上，注重学生对于信息技术知识本质的理解以及信息素养的提升。

浙教版信息技术七年级上册教材分析全文共6页，当前为第6页。

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纸质资源：教材

电子资源：配套光盘

四、教材编写意图、体例选取及特色

1.注重信息技术课程与其他学科的整合

信息技术课程中许多内容的学习要用到其他学科的知识。其他学科的许多知识可以在信息技术课程的学习过程中得到应用,得到巩固和得到深人学习的启迪。如在制作电子杂志时需要我们掌握一定的图形搭配及颜色搭配知识。因此教材编写要多注意在横向上与其他学科知识的联系和应用,把其他学科知识尽量整合到信息技术课程教材中来。

2.贴近学生的实际学习生活和社会生活

只有教材贴近学生的实际学习生活和社会生活，才有可能激发学生的学习积极性和主动性，更深入地开展学习。教材中第二单元的电子杂志主题源于生活，反映了本教材在解决生活实际问题的指导作用。

3.注重知识与能力，但以知识传授为主

浙教版信息技术七年级上册教材分析全文共7页，当前为第7页。在教材的编写上，案例的选取在传递技术知识的同时，也反映出一定的文化内涵。但是知识与能力的传授并不是并驾齐驱的，以知识传授为主。我觉得能力的培养不是显性的，它的实现依靠教师的不同教法以及学生的不同学法。

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五、知识结构体系与课时安排

浙教版信息技术七年级上册教材分析全文共8页，当前为第8页。1.

浙教版信息技术七年级上册教材分析全文共8页，当前为第8页。

浙教版信息技术七年级上册教材分析全文共9页，当前为第9页。

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章节

课时

第一单元信息获取与整理

4课时

第二单元文字处理与应用

7课时

第三