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——统编教材一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计
XX小学XXX
教材分析:
“快乐读书吧”栏目的设置是统编教科书的一大特色,其目的是引导学生了解如何课外
阅读,培养阅读的兴趣,扩大阅读量,逐步形成良好的阅读习惯,并且把课外阅读引入到语
文课堂教学,成为语文课程的有机组成部分。一年级下册第一单元“快乐读书吧”的主题是
“读读童谣和儿歌”。童谣,在古代被称为“孺子歌”“小儿语”等,传唱于儿童之口。这
种和谐简短的歌谣形式活泼、琅琅上口,深受小朋友们喜爱。儿歌,也叫歌谣,是为儿童创
作的适合儿童吟咏的歌谣。
教材的提示语和插图,传递了三个信息:(1)引导学生读与童谣、儿歌相关的书。(2)
背诵童谣和儿歌。(3)交流分享自己喜欢的书。这三个信息为我们确定教学目标指明了方向。
学情分析:
1.童谣和儿歌是每一个学生幼年时期都会呀呀吟唱的精神食粮,一年级下学期的学生也
一定有这样的经历,这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利因素。
2.通过上学期的“快乐读书吧”活动,学生已经有了一定的基本相同的课外阅读的经历,
也积累了一些课外阅读经验,这是进行这次“快乐读书吧”活动的有利因素。
3.自我管理、自我约束等能力较为薄弱,兴趣容易转移等心理因素,这些都是一年级学
生的心理特点,加之当前停课不停学的现状,因此,教师对学生课外阅读活动的情况了解、
督促指导,就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
学习目标:
1.借助汉语拼音,正确、流利地朗读童谣和儿歌,并运用多种形式诵读,激发阅读童谣
儿歌的兴趣。
2.初步学习阅读童谣和儿歌的方法,初步培养学生独立阅读的能力,激发课外阅读童谣
类书籍的兴趣。
3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重、难点:
运用多种方式诵读童谣和儿歌;乐于和同伴分享自己的阅读收获和书籍。
课前准备:
1.制作教学课件。(教师)
准备一本童谣或儿歌的书。(学生)
教学过程:
一、激趣导入
1.新年来到,小朋友们又长了一岁。跟老师一起读一首充满年味的童谣吧!准备好了吗?
新年到
新年到,放鞭炮,
噼噼啪啪真热闹。
耍龙灯,踩高跷,
包饺子,蒸甜糕,
奶奶笑得直揉眼,
爷爷乐得胡子翘。
小结:在愉悦的气氛中,你感受到童谣里年味的快乐了吗?
2.介绍童谣
小朋友们,童谣在古代被称为“孺子歌”“小儿语”等,在儿童之间口口传唱,既欢快
又好玩,深受人们的喜爱。这节课让我们一起走进快乐读书吧《读读童谣和儿歌》吧!(课
件出示:课题)
二、多种形式朗读,感受趣味。
(一)自读感知
1.“快乐读书吧”里面为小朋友们准备了一首童谣《摇摇船》。(课件出示)教师读
题目,指导读好题目中的轻声音节。
2.自由练读童谣。
出示自学单1:自由读这首童谣,读准字音,读通句子,不认识的字可以拼一拼上面的
注音。
(二)趣读童谣《摇摇船》
1.范读
过渡:这首童谣老师小时候也读过,老师的老师小时候也读过,它已经流传很久了。请
大家闭上眼睛,老师来读给大家听。
2.想象画面读
听老师读的时候,你的眼前仿佛看到了什么画面?
预设:你看到一个小朋友使劲在摇船,有意思吗?请你读读这首童谣。
如果是你摇船,摇到外婆桥,来到外婆家,看到这么多好吃的,你高兴吗?读出你此刻
的心情。
3.多种形式诵读。其实,读童谣有很多种方法。你想怎么读?
预设:我能一边拍手一边读。
我想摇头晃脑地读。
变换节奏快读,一个字一拍地读。
4.童谣中有哪些好吃的东西,拿起笔把他们圈出来吧。(听
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