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小学英语综合实践活动课案例

四年级的学生，学习英语已经有一段时间。我们就整个全国的环境来看，现在全国在小学一年级久开始开设英语课的学校不是太多，而开设的好的学校更是少。再加上，往往学生家长对小学英语的不理解，所以设计了这个活动。加强了学校和家长的联系，让学生更有成就感，增强他学习英语的信心都是很有帮助的。

设计目标：

1）通过这个活动，激发学生学习英语的兴趣。

2）培养学生良好的听说英语的能力。

3）加强和家长的联系，让家长支持我们的教学工作，同时也积极的让家长参加到我们的教学活动中来。

活动过程：

1.宣传鼓动，给家长发《致家长书》让我们共同托起明天的太阳（样文摘录）英语学习致家长

一．我不懂英语，如何辅导孩子？答：这是一个比较常见的问题。现代社会，其实很多时候，即使懂英语的家长，他们可能也没有时间去辅导孩子。那么我们需要在孩子的英语学习中做哪些工作呢？让他们听录音，在他们吃饭的时候，玩的时候，任何时候，不是让他们专注的听，专注的听在心理学上不是太可能的，我们要利用他们的无意识记忆。很简单的例子，我们自己在街上听到一首流行歌曲，我们并没有刻意的去学，可是我们发现我们会唱了，这就是我们的无意识记忆在起作用。其实我们自己讲的很多语言是老师，是父母教的吗？其实都不是，是通过无意识学来的，人的语言的百分之八十是通过无意识记忆掌握的。

二.为什么我的孩子学了半年，一年的英语只会说，读，而不会写呢？答：这是心急的父母的典型症状。想想我们自己，我们开始学英语，我们哪怕学到大学都是不太可能说一口流利的英语，何况他们才学了这么短的时间呢？英语学习是个长期的过程，很多时候我们对任何事情不要抱太大的期望值，也不要想一口吃成胖子，这些都是不可能，也不现实的，您说呢？

三．为什么我的孩子在家不说英语呢？答：孩子为什么在家不说英语？原因很复杂，不过主要是两点：

1.缺乏语言环境，就好象我们很多父母读书的时候，我们都学了英语，可是都忘记了，为什么？就是缺少环境，大家都说汉语；

2缺少家长的鼓励，我们很多家长对孩子的表扬比较吝啬，说表扬了孩子怕他们翘尾巴？我想不要说孩子，我们自己在工作岗位上也多多希望别人的表扬，其实孩子更需要，他们要引起别人的注意。可是，我们的家长在孩子开学第一天说出第一句英语的时候：你说的是英语吗？是什么啊！您想，如果是您，您还愿意说吗？我也不知道如何说？我想到了一副对联，本来是讽刺官僚的，现在我改了改，送给大家，上联：说你行你就行，不行也行；下联：说你不行就不行，行也不行；横批：不表扬不行。说了这么多，我想家长肯定还有很多的问题要说！目前我们在学校举行一个“我教爸爸，妈妈说英语”的综合实践活动课，我们需要您的支持：就是耐心的听孩子教你们说英语，哪怕他说的不是太好，您也要采用鼓励的手段，认真的表扬他这个“小老师”，谢谢您了！我相信，在您的支持和对孩子的鼓励下，孩子的学习将会越来越好，您会发现：您也成了儿童英语教育专家！如果您在活动中有什么问题，请您立即和我联系：我的电话：###########

2.鼓动学生参加活动：教师满面笑容的走进教室,手里拿着一叠签名表.(注明：这是为了检验学生学习和家长的配合情况的,也保证学生以后有的向老师，同学炫耀的资本)老师：同学们想不想当老师啊?(充满激情的)学生：想!老师：那么从今天开始,老师给你们一个机会，当你们的爸爸，妈妈，还有老师的老师的机会.(学生瞪大了眼睛)从今天开始，我们同学们每天回去,我给你们的爸爸，妈妈说了,他们答应你们做他们的小老师，贺老师也答应你们”你们是我的小老师”!但是这个小老师如何当呢?(我开始了卖关子,在这个卖关子的时候，我也把给学生的签名表给发了)老师：就是……..我们回去把我们今天学的英语教给爸爸，妈妈?(环视学生)…..但是要教会爸爸,妈妈,我们自己要认真的听…?学生：磁带!老师：认真的读…?学生：课文.老师：对了，如果老师，或者爸爸妈妈对你的表现好呢,就让他们在你们的这样签名表上写一个名字，那么你凭这个名字就可以在贺老师这里换一个小奖品了.如果你看到贺老师,你也可以当贺老师的小老师,如果表现好,我也签上我的名字,也奖给你一个小奖品;如果你碰到别的老师，也可以读给他们听，他们签上名字,你们就可以获得..?学生：奖品!老师：同学们想不想获得奖品呢?(故作疑惑的样子)学生：想!老师：那么我们就从今天做起,现在你们要认真的读..?学生：书!接下来的时间，学生读书，认认真真!

3活动反馈：当天回去,学生和家长就取得了积极的配合,有家长反映：孩子回去主动听录音的积极性提高了,学生也敢于说英语了.经过半个学期的努力.所有学生对于英语都有浓厚的兴趣,有90%的学生盼望上英语课.经过家长的表扬，学