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沟通无极限—破译沟通密码
心理约定认真倾听相互尊重大胆分享包容接纳
我说你画稍后大屏幕上将呈现两幅画，请找同学组成双人小组。一个同学面向大屏幕，负责描述，一个同学背向大屏幕，负责画画。本游戏分为两个部分，每个部分要求不同，描述同学需按要求对画进行描述，画画同学根据描述作画。
要求：没有言语交流，用肢体语言进行描述。
要求：没有肢体语言，用言语交流进行描述。
请思考和讨论：你的画和原图有差异吗？为什么会产生差异？
人际沟通人际沟通一般指人与人之间的信息交流过程。其过程就是人们采用言语、书信、表情、通讯等方式彼此进行的事实、思想、意见、情感等方面的交流，以达到人与人之间对信息的共同理解和认识，取得相互之间的了解、信任，形成良好的人际关系，从而实现对行为的调节。
沟通的一般模式如下图所示信息源信息渠道接受者信息反馈信息反馈甲乙
活动的规则：全班学生每6个人为一个小组，小组每个人都将会有一个信封，大家的任务就是将信封内散乱的卡片拼装成相同形状大小，同样大小的正方形。最快拼好的小组将获得胜利。人际沟通拼图
活动要求：游戏过程不允许语言交流。每个人手里拿到的卡片只能给别人，不能主动向别人要卡片（不能帮助别人拼图）给卡片的顺序按照逆时针传递，并且只能是单向的。在刚才的活动中，你觉得你最大的收获是什么？
沟通解密通过上面的活动拓展开来，如果你想与别人进行良好的，有效的沟通，打开与别人交往的“沟通之门”，你认为沟通密码需要包括哪些呢？
沟通的双向性，真诚的交流，学会倾听，换位思考，准确表达沟通的密码沟通解密
心理剧·帮帮团解读剧本：明明与小泽是要好的朋友，因为家住得比较近，他们放学时常一起走。一天中午午休的时候，小泽正在位置上看书，明明与其他两名同学想玩球，于是就想拉上小泽。明明对小泽说道:“和我们一起玩球吧”小泽看了看，说道:“不了，你们还是找别人吧，今天晚上有事所以没时间看书，我要用中午的时间把它看完。”说罢继续低头看书。
心理剧·帮帮团午休过去了，明明回到教室，发现原本在位置上看书的小泽正在教室后边跟兰兰有说有笑的，心里十分不爽。心想:哼，刚才不是还说要念书，没空陪我玩吗?怎么这会儿却有空陪别人，根本就没把我当朋友嘛。下午课间的时候，明明特意在小泽面前对着兰兰说道:“哟，你跟小泽最近关系不错嘛，难怪她最近都不怎么跟我一起走了，你看，中午他都拒绝了我，却没有拒绝你。哼!”兰兰听出了明明话里的意思，但却没说什么。小泽想开口解释什么，但最终也还是低下了头。从这件事以后，明明和兰兰的关系慢慢地疏远了。
心理剧·帮帮团事情真相兰兰考试没有考好，心情不好，小泽为了安慰兰兰，讲了个小笑话，这情景正好被明明看到。思考剧中的两个人为什么由好友变成陌路人?运用沟通密码帮助他们解决问题，使他们又变成好朋友。
沟通的双向性，真诚的交流，学会倾听，换位思考，准确表达沟通的密码沟通解密
多一些交流，少一些隔阂去。多一些沟通，少一些误会。多一些快乐，少一些烦恼。
下课
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