浅谈学习任务群视域下高考语文试题的变化.pdfVIP

一、学习任务群视域下高考语文试卷内容的变化

１．重视考查课内小说

长久以来，高考语文现代文阅读不考课内小说已经成为一个共识，在考试仍是衡量学

生成绩的唯一方式的大环境下，很多学校并不注重课内小说教学。然而，在学习任务群视

域下，更加强调对课内小说知识的理解。

【例1】《淮南子·说林训》：“狡兔得而猎犬烹，高鸟尽而强弩藏。”下列人物行

为与之最相似的一项是（）

A.征辽国、讨方腊之后，梁山好汉十去六七，宋江也被毒死。

B.老贝尔曼在风雨之夜，在墙上画了一片常春藤叶，挽救了琼珊，但自己却感染了肺

炎死去。

C.鲁侍萍第二次来到周家，周朴园害怕事情暴露，决定给鲁侍萍一张支票。

D.玛蒂尔德用了十年的时间，还清了所有的债务，佛来思节夫人却告诉她项链是假的。

本题通过俗语“鸟尽弓藏，兔死狗烹”，将《水浒传》《最后的常春藤叶》《雷雨》

《项链》这四部作品中人物的结局勾连起来，既考查了对经典作品的理解，又和俗语相应，

上升到文化共性认识的层面。

２．重视时代语境下知识的迁移运用

高中语文课本中，无论是小说、戏剧、散文、文言文，其中都有很多鲜明的人物形象，

在高考语文试卷中体现得却并不明显。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》

（以下简称《课程标准》）中明确指出，语文课程要“加强实践性，促进学生语文学习方

式的转变”“注重时代性”。因此，在高考语文试题编制时应注重学生在解决现实问题时，

对课内知识的迁移运用。

【例2】如果《品质》中的格斯拉弟弟遇到马云，马云给其以下建议，他最有可能接

受的一项是（）

A．与其他人合作，在淘宝上开网店扩大经营，分得自己想要的利润。

B．顺应消费者的需求，改变做鞋的理念，让产品面向大众消费者。

．两兄弟各自分工，格斯拉负责做好鞋，让哥哥负责做好服务。

D．给店铺打广告，更多的做好产品推销。

【例3】如果我们今天把下列古人请来担任某些社会职务，以其专业知识服务社会大

众，你认为不合适的一项是（）

A．请烛之武担任中美贸易摩擦谈判代表。

B．请施耐庵担任刑法修订专家组组长。

C．请庄子担任自然生态保护顾问。

D．请孟子担任农民养老保险设计与论证小组首席专家。

例2将《品质》中的人物形象和故事情节升华到经营理念的层面，引入现代企业家马

云，使试题既具有时代性，又考查了学生的迁移能力，颇为新颖。例3更是视野开阔，将

《左传》《水浒传》《庄子》《孟子》的人物形象或作者形象化为今用，使学生在做题的

过程中深化对作者和文中人物形象的理解。

３．重视古今文学观念的会通

高考语文试卷中，古代文学和现当代文学长期割裂。除了古代诗文阅读板块外，其他

板块几乎不出现古代文学内容。在学习任务群视域下，这种情况或将发生改变，在试题编

制方面或许会出现古代文学与现代文学会通的局面。

【例4】余光中在《青青边愁》中说：“文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。

时间，你带得走歌者带不走歌。”假设我们要写一段话表达对余光中这句话的认可，下列

不适合作为论证辅助材料的一项是（）

A．盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常

期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞

驰之势，而声名自传于后。（曹丕《典论·论文》）

B．文学究其根本乃是人对自身价值的确认，书写其时便已得到肯定。文学首先诞生于

作者自我满足的需要，有无社会效应则是作品完成之后的事，再说，这效应如何也不取决

于作者的意愿。（高行健《文学的理由》）

C．屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。（李白《江上吟》）

D．尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（杜甫《戏为六绝句》）

岁月流逝，但文学是永恒的。《课程标准》指出，语文学科核心素养“文化传承与理解”

的重要一环就是“拓展文化视野”。陆机在《文赋》中说：“观古今于须臾，抚四海于一

瞬。”这些强调的都是培养贯通古今视野的必要性。

４．重视名著阅读

把名著纳入高中语文教学的范畴，历来为《课程标准》所提倡，但是除了部分省市之

外，大部分省市的语文课堂对名著教学都没有足够重视，这就造成了高中生名著阅读的匮

乏。《课程标