《喜怒哀乐》（教案）人教版（2012）美术五年级下册.docx

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喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册

一、教学目标

1.让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。

2.培养学生观察、分析、表现人物表情的能力，提高他们的审美情趣。

3.引导学生关注生活中的情感体验，培养他们关爱他人、善于沟通的品格。

二、教学内容

1.喜怒哀乐的基本概念和表现。

2.人物表情的观察和分析。

3.绘画技法的运用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会用绘画形式表达喜怒哀乐，掌握人物表情的表现方法。

2.教学难点：如何引导学生观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。

四、教学过程

1.导入新课：展示一组表现喜怒哀乐的图片，引导学生关注人物表情，激发他们的学习兴趣。

2.新课学习：讲解喜怒哀乐的基本概念和表现，引导学生观察、分析人物表情的特点。

3.示范讲解：教师现场示范如何用绘画形式表现人物表情，讲解绘画技法的运用。

4.学生练习：学生根据所学知识，尝试用绘画形式表现喜怒哀乐，教师巡回指导。

5.作业展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调喜怒哀乐在生活中的重要性。

五、教学反思

1.在教学过程中，要注意关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐。

2.针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。

3.注重培养学生的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格，使他们成为全面发展的人。

六、教学延伸

1.组织学生开展以“喜怒哀乐”为主题的绘画比赛，鼓励他们创作出更多优秀的作品。

2.结合语文、音乐等学科，开展跨学科教学活动，让学生从不同角度感受和表现喜怒哀乐。

3.邀请家长参与课堂，共同关注学生的情感成长，形成家校共育的良好氛围。

总之，本节课旨在让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。在教学过程中，教师要关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐，培养他们的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格。通过本节课的学习，使学生成为全面发展的人。

在教学过程中，重点关注学生如何观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。以下是关于这个重点细节的详细补充和说明。

一、观察人物表情的方法

1.引导学生关注生活中的情感体验，观察家人、朋友、同学在不同情绪下的表情变化。提醒学生注意眼神、嘴巴、眉毛等关键部位的变化。

2.收集一些表现喜怒哀乐的图片或视频，让学生对比分析，总结不同情绪下的表情特点。

3.邀请学生上台表演，展示喜怒哀乐的情绪，让其他学生观察并描述表演者的表情变化。

二、分析人物表情的特点

1.喜：眼睛弯弯，嘴角上扬，面部肌肉放松。例如，开心、愉快、满足等情绪。

2.怒：眉头紧皱，眼睛瞪大，嘴角下拉，面部肌肉紧张。例如，愤怒、生气、烦躁等情绪。

3.哀：眉头紧皱，眼睛无神，嘴角下垂，面部肌肉松弛。例如，悲伤、失落、痛苦等情绪。

4.乐：眼睛弯弯，嘴角上扬，面部肌肉放松。例如，快乐、兴奋、激动等情绪。

三、绘画技法的运用

1.线条：用线条表现人物脸部的轮廓和五官的线条，注意线条的粗细、长短、曲直等变化。

2.色彩：根据不同的情绪，选择合适的色彩表现人物的脸部肤色和表情特点。例如，喜悦时可以使用明亮、温暖的色彩，愤怒时可以使用暗淡、冷峻的色彩。

3.明暗：通过明暗对比，表现人物脸部的立体感和光影效果，使表情更加生动。

4.笔触：根据不同的表情特点，运用不同的笔触表现人物脸部的质感。例如，平滑的笔触表现愉悦的表情，粗糙的笔触表现愤怒的表情。

四、教学策略

1.分组合作：将学生分成小组，每组选择一种情绪，共同观察、分析并表现该情绪的表情。鼓励学生互相交流、分享心得。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示喜怒哀乐的图片、视频等，帮助学生更直观地理解不同情绪下的表情特点。

3.个性化指导：针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。

4.创设情境：创设情境，让学生在情境中体验不同情绪，从而更好地观察、分析并表现人物表情。

五、评价方式

1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，总结自己在观察、分析、表现人物表情方面的优点和不足。

2.同伴互评：学生相互评价，提出意见和建议，互相学习、共同进步。

3.教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

总之，在教学过程中，教师要关注学生如何观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。通过观察、分析、绘画等一系列教学活动，使学生掌握表现人物表情的方法，提高他们的审美情趣和绘画水平。同时，教师要关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜