《把我的心脏带回祖国》教学反思精选.docVIP

《把我的心脏带回祖国》教学反思精选

《把我的心脏带回祖国》教学反思精选

《把我的心脏带回祖国》教学反思精选

《把我得心脏带回祖国》教学反思精选

《把我得心脏带回祖国》教学反思一

字字句句都是情今天和孩子们一起学完了《把我得心脏带回祖国》。在学习师友送别部分,孩子们都很动情.有一个孩子忍不住说道，作者真有才,把离别场景写活了.我一想，这样得细节描写正是我们班孩子得习作“软肋”于是让她们说说文章好在哪儿？

生1:您总说我们得文章干巴巴得,现在我知道了要注意描写人物得动作，“紧紧地握住”“捧过"“回首望了望”等这些写得很传神。

生２:作者还描写得了埃斯内尔送别时说得话,抓住语言来描写.

生３：作者得语言描写值得学习，只写了老师得话,而没有像我平时作文那样一问一答，特别罗嗦,像流水帐，现在我知道了语言描写不一定要一问一答。

生４:作者没有一问一答，但描写了肖邦得反应：“感动地点了点头"“肖邦再也忍不住了，激动得泪水溢满了眼眶”等，让我们觉得情意深长。

师：是啊，此时无声胜有声啊!为了指导好背诵，也为了体会情感，我说，作者得文字总是包含着情感得,看看作者描写了送别得几个小场景，能读出其中得情感吗?

说实话，这几个小场景，在教学资料上有：告别亲人离华沙,师生咏唱送别曲，老师叮嘱送礼物,肖邦接杯登车去。可是孩子们得概括更让惊讶：歌别、话别、礼别、目送。我问为什么会想到这样概括得.一个孩子居然说，您以前教我们学送别诗得时候说得啊！李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。——情在歌中她们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写得送别曲《即使您远在她乡》。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——话别情深埃斯内尔紧紧地握住肖邦得手说：“孩子，无论您走到哪里，都不要忘记自己得祖国呀!”劝君更进一杯酒，西出阳关无故人.

-—以物寄相思这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光得银杯,深情地对肖邦说：“这里装得是祖国波兰得泥土，它是我们送给您得特殊礼物，请收下吧！"孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。——满目皆情她郑重地从老师手里接过了盛满泥土得银杯,回首望了望远处得华沙城,然后登上了马车,疾驰而去。突然发现,学生得思维走得比我远。

《把我得心脏带回祖国》教学反思二

《把我得心脏带回祖国》写得是波兰遭到外国列强得瓜分，音乐家肖邦被迫流落异国她乡，不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国

得事,表达了她对祖国强烈得爱。学完了《把我得心脏带回祖国》,我得心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国她乡，灵魂却渴望回归祖国得一颗赤子之心深深地打

动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。

新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观得三维目标得有机结合.因此我对本课得教学主要进行了以下几个

方面得努力:

１、揭题质疑

上课伊始,我首先抓住课题《把我得心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中得“我"是谁?“我”是在什么情况下说这句话得?让学生初步体会肖邦得爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己得祖国,为什么不一直生活在自己得国家?为什么当初要选择离开呢？

2、带着问题初读探疑让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国得无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国得不得已：正是在这样一种动荡不安得形势下,肖邦得亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过她得音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉.

3、深读课文，抓重点句

肖邦得那份强烈得爱国情感，与她离开祖国前夕,她得老师和同学特地为她送行时得谆谆嘱托，有着密切得关系。因此课文“送行"一段是

全文得一个重点段，描写具体细致,情感渲染淋漓尽致.

4、讨论解疑、悟情

我抓住“咏唱送别曲”、“老师得叮嘱”、“赠送银杯"这几个“送别"场面,引导学生感悟人物情感,再一次从肖邦得神态、动作中体悟她满怀爱国之心、报国无门、远走她乡得无奈和忧愤，当然还有一份对祖国得不舍。当《即使您远在她乡》得送别曲在课堂中响起时，我相信,学生此刻已经走进了肖邦得内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国她乡用音乐作为武器、拼作、忧愤而死得生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝得热爱和眷恋。

通过这四步，学生在理解课文内容得基础上,了解肖邦不仅是一个杰出得音乐家,还是一个满腔热情得爱国者,从而使学生对肖邦得敬仰之情达到沸腾得顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国得热爱之情,在理解了本文之后，引导学生背诵第２自然段。