赴上海市曹杨二中附属学校学习心得.doc

知差距识责任求进步

赴上海市曹杨二中附属学校

学习心得----------何伟波

为了进一步提高度假区学校教育科研的管理水平，在区社会事业局，教育局各位领导的关心和支持下，由区教育局李波老师带队组织区内的优秀兼职教研员，骨干教师和部分学校的教学管理人员一共20人，于2014年5月10至18日到上海市曹杨二中附属学校进行了为期近一周的学习培训。我有幸参加了此次学习活动，很有感触，现将自己的几点学习认识和收获汇报如下：

一、学习认识

上海市曹杨二中附属学校是一所九年一贯制学校，创办于2002年，目前有教学班48个，小学和中学各24个，有学生1826人，分两个教学校区进行教学。学校以“阳光育人、和谐发展”为办学理念，引导教师以责任和质量为工作的核心理念，以追求精品和优质为工作目标，坚持“依法办学、文化立校、科研兴校”的办学策略，努力达到“人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长”的育人目标，经过十多年的发展建设现已形成了一整套办学的核心价值目标体系，取得了丰硕的教育科研成果，教学质量逐年提升，稳居普陀区前列，赢得了当地社区居民对办学质量的认可和赞许，已成为普陀区的一所优质学校。经过本次学习交流,我对曹杨二中附校几个方面的工作有了进一步的认识：

1.德育工作方面

曹杨二中附校很重视学生的德育教育，从学生的言谈举止，卫生行为习惯，课堂纪律表现，精神面貌等方面可以看出他们的德育工作抓得实，抓得好。究其原因，我认为，一是为做好德育工作，学校已组织梳理了学校的核心价值文化，并以此为引领，结合实际制定了各年级学生的发展目标，使德育工作贴近学生实际，显得目标清晰，具体可行，增强了德育工作的针对性；二是学校“建制搭台”培养了一大批博爱亲和，充满真情的育人高手，从而为德育管理工作提供了人才保障；三是以政教处年级组、班主任、学生会为主体对学生的日常行为规范查得多、督促紧，强化了学生遵守日常行为规范的意识，促使学生养成了遵规守纪的习惯；四是开展了以班级文化建设、社团活动、230读书日活动为载体的主题教育活动，有效地培养了学生团队意识，协助精神，丰富了学生的认知，锻炼了学生的实践能力，磨练了学生的意志，展示了学生特长，激发了学生自我管理，自我教育的潜能，使学生形成了积极的人生态度和价值取向，增强了德育教育工作的实效性；五是发挥了以课堂教学作为德育教育的主阵地的积极作用，课堂中可看出，任课教师不仅具备严谨的态度，更为重要的是还以其良好的个人修养，给学生于示范，以其极富魅力的课堂教学给每一名学生深深地影响，在每一节课的教学中都折射了教师赏识教育，因材施教，面向全体的教育思想，同时还充分挖掘教材的德育要素，对学生的思想品格进行引导，真正做到教育与教学的有机结合，充分体现了1＋1＞2的教育教学效果。依我看，

或教研组的条件之一。推行课题化的教研活动，强化了教师们的学习意识，增强了教师理论联系实际的意识，形成了团结互助的氛围，一定程度上提升了教师的理论水平和实践能力，达到了合作共赢的目的，有效地提高了教师专业能力的发展；2.开展观课议课，撰写个人教学反思。他们每学期把开学的第一个月定为观课议课月，要求各教研组安排每位教师进行公开课教学，组织全体成员围绕课堂教学进行观课议课，教师个人结合课堂教学写出教学反思。应该说，教师经常性动笔撰写自己的教学反思，对于提高专业水平有较大的帮助，但前提条件是教师必须是自主自觉的行动，如何促使教师围绕课堂，聚焦问题，自主进行教学反思？他们的方法是，对教师的教学反思依据反思质量标准进行评价，并把评价结果作为校本培训学分与考核挂钩，以此调动教师的积极性。从其所呈现给我们的资料看，这方面他们做得很有成效；3.还有就是学校对不同职称或不同教龄段的教师，提出不同的要求，比如，要求高级教师须指导年轻教师，以师带徒的形式，促进年轻教师的成长，再比如，让一些中青年教师合作承担部分区级课题研究工作，或者撰写完成一定质量的论文来提升专业水平等等要求，以这样的方式教师在同伴互助下或专家的指导下促进专业发展。所以，在促进教师的专业发展方面，他们较为重视，一直坚持以校本研修为主，用课题研究引领推动，以个人反思促认识提高，建立完善校本教研考评制度，营造良好教研氛围，发挥同伴互助，专家引领的作用，积极有效地促进了教师的专业发展，打造了一支高素质的教师队伍，使学校走上了良性发展的轨道。

二、感想与启示

1．就我个人而言。此次学习培训，给我感受很多，触动很大，可以说是接受了一次深刻的教育，一次有力的鞭策。我自感到，同在一片蓝天下，为何自己与之差距会如此之大呢？平心静气反思自己，两者相比，虽说地域不同，文化有异，但平心而论其更多的原因，还是自己一直以来学习不力，致思想落后，观念陈旧，缺乏担当有为的精神，只安于现状，不求上进，没有把“责任”二字，读懂悟深。白领俸禄几十年