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第卷第期广西师范大学学报哲学社会科学版
602Vol.60No.2
年月(),
20243JournalofGuanxiNormalUniversitPhilosohandSocialSciencesEditionMar.2024
gypy
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doi10.16088.issn.1001-6597.2024.02.007
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超越与包容义务教育课程新方案新课标再解读
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杨小微唐佳宇
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广西师范大学教育学部广西桂林541004
[]《()》,
摘要义务教育课程方案年版及各课程标准新在从知识本位转向素养发展本位新在
2022
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从三维目标转向核心素养新在从评价建议转向质量标准新方案之于旧方案是一种批判继承
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是既超越又包容从知识本位到素养本位是理念的转向而非简单替换核心素养超越的是三维式划分
、,“”。
而非知识能力和态度本身学业质量标准是对课程评价高位引领而非取而代之要依托课程新方案和
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新课标因校制宜绘制学校课程育人施工图加强课程开发的审核审议推进地方及学校的课程变革和
。,“”;,
课程教学评价对学业质量标准的精准解读可促进学生有深度地学各课程标准相互参照可促进学
“”;,“”。
生有宽度地学共同研读学业质量标准可促进教师群体探究式地学
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关键词义务教育课程新方案课程新标准核心素养
[中图分类号][文献标识码][文章编号]()
G42A1001-6597202402-0089-10
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年月教育部正式发布了义务教育课程方案年版以下简称新方
202242022
”)。
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