部编版六年级语文下册《古诗三首》精品课件.ppt

板书设计所感所见月明露冷思深情长思念家乡想念亲人十五夜望月课堂小结《十五夜望月》通过中秋望月的特定场景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。拓展延伸拓展一拓展二拓展三浣溪沙·淡荡春光寒食天【宋】李清照淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。?

海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。导入一返回明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁！

引领还入房，泪下沾裳衣。导入二返回导入三返回《但愿人长久》随堂练习A一、下面加点字的读音有误的是（）。A.韩翃（xǔ）皎洁（jiǎo）脉脉（mài）B.札札（zhá）盈盈（yínɡ）迢迢（tiáo）C.栖息（qī）机杼（zhù）纤纤（xiān）·········二、根据课文内容填空，你还能说出类似的词语吗？______牵牛星，______河汉女。______擢素手，______弄机杼。______一水间，______不得语。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉三、课外阅读。九日齐山登高[唐]杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。课后作业有感情地朗读课文。背诵课文。我们还学过哪些写传统习俗的古诗呢？和同学交流。课后读一读牛郎织女的故事，还有哪些诗是写他们的呢？第1课时第2课时第1课时歌曲欣赏：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？2燕子自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？整体感知伶俐机翼荡漾倦意闲散纤细木杆痕迹凑成吹拂赶集聚拢形成掠过偶尔沾染xiāncòulüè以开火车的形式读一读这些词语。这首诗描绘了长安城里寒食节时，处处花絮纷飞，风光迷人，东风吹过，皇城里的柳树随风摇曳，春意醉人。在“不准百姓点灯”的寒食节，蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了权贵豪门的家中。在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给权贵豪门，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。寒食夜晚白昼自然风光板书设计宫廷生活春意盎然专权腐败课堂小结《寒食》通过描写寒食节时的融融春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满。迢迢牵牛星知识备查《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑。这十九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。初读诗歌迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。tiáozházhùmòzhuó诗文解读迢迢牵牛星，皎皎河汉女。河汉女：指织女星。河汉，银河。诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感觉。第二句正面写织女，既是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇美姿态。惆怅纤纤擢素手，札札弄机杼。擢：伸出。素：白皙。诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。札札：织机发出的响声。机杼：织机。杼，梭子。纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤素这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。苦闷终日不成章，泣涕零如雨。章：花纹。零：落下。诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。悲痛河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。诗意：那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情而相视无言。河汉清且浅，相去复几许。清浅“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺