2024年中考语文二轮复习——文言文课内外对比阅读课件.pptxVIP

文言文;目录;Part0ne;考点概述

所谓文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。综合考查课内知识点和课外迁移能力，有助于培养学生的综合能力和思维素质。

对比阅读的特点：

1、命题材料多样化，可以可以是课内文章的比较，可以是课内与课外的比较，也可以是课外内容的比较；可以是同一作者不同文章的比较，可以是不同作者相似作品的比较，也可以是同一题材不同体裁作品的比较，还可以是作家作品和作家事迹的比较。

2、题型多样，出现创新的开放性题型，兼顾客观选择与主观表述。;Parttwo;（1）判定语句的朗读停顿与断句；

（2）理解常见实词含义的异同，如通假字、古今异义、一词多义等；

（3）用课内掌握的常见文言虚词的用法，解决文言文比较阅读材料中相应的问题；

（4）将重要句子翻译成现代汉语；

（5）比较材料内容、写法、结构及表达方式的异同；

（6）领悟两则材料中作者观点和情感的异同；

（7）就两则材料的内容，谈自己所获得的相同的（或不同的）体验、感受、启示等。

;Partthree;解题步骤：

1、先浏览题目

题目是文言文的眼睛，通过题目可以得知文中某些关键字词的意思，或者有些题目会提示文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的大致意思。

2、结合注释速读全文

一般考查课外文言文时，对于比较难的字词都会给出对应的注释，可以结合注释理解文言文的主要意思，当遇到不会的字词时不同着急，可先看完全文，大致了解全文的意思。

;3、看准题型

对比阅读的题型比较多样化，在做题之前要先确定考查的题目类型有哪些，不同的题目有不同的解题巧。

;解题技巧：

1、断句

（1）结合上下文，理解句意

（2）翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。

（3）朗读停顿与节奏划分的基本方法：

主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；

例：宫妇左右/莫不私王。忘/路之远近。

句首发语词后要停顿；

例：夫/战，勇气也。

句首关联词语后要停顿；

例：虽/乘奔御风。

;句首状语后要停顿；

例：尝/与人佣耕。

“古二今一”词语之间要停顿；

例：可/以一战。

表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；

例：居庙堂之高/则忧其民。

有省略成分的地方要停顿；例：问/(渔人)所从来。

“也”“乎”等语气助词后要停顿；例：宜乎/众矣。

古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。例：孤/常读书。

;牛刀小试;牛刀小试;解题技巧：

2、文言文虚词和实词

1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，可结合例句熟记每一个虚词的意义和用法。

2、文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。

实词解释的方法：

(1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。如：静以修身中的“修身”可以扩词为“修养身心”。

(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。;(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，切忌毫无根据地随意猜测。

课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，要懂得将课内的知识迁移到课外。;牛刀小试;牛刀小试;牛刀小试;牛刀小试;牛刀小试;解题技巧：

3、句子翻译

1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。

2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。

(1)对，就是对译，逐字逐句落实。

(2)换，就是用现代词语替换古代词语。

(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。

;(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。

(5)补，就是补出文言文中的省略成分。

(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。

;解题技巧：

4、内容理解与概括

（1）通读全文，理解全文的大意

（2）理解文言文的主旨

（3）从原文中寻找答案

;牛刀小试;牛刀小试;解题技巧：

5、比较探究

对文言文比较阅读材料的