Unit 3 Reading and thinking课件-2023-2024学年人教版新课标高二选择性必修第三册.pptxVIP

课前准备：课本+限时测+荧光笔DiverseculturesReadingandthinking课标要求1.阅读旅行日记，了解旧金山的城市风貌、文化特色，以及加利福尼亚州的历史，体会多元文化对美国的影响。2.能够利用结构图梳理文本信息，分析语篇脉络，提升语篇分析意识和能力。3.了解多元文化现象，拓宽国际视野，提升文化理解和鉴别能力。学习目标1.通过精引导入，找到加利福尼亚州和旧金山的位置，并了解相关背景知识。2.通过Task1和Task2,了解文章的体裁，梳理文本信息以及语篇脉络。（重点）3.通过Task3和Task4，找出能表现旧金山或加利福尼亚州多元文化的例子及提升文化理解力。（难点）导WhatdoyouknowandwanttoknowaboutSanFrancisco?theGoldenGateBridgeChinatowngoldrushTask1:Answerthefollowingquestion,basedonyourpreview:1.Whichofthefollowingmatchesthepassageandwhy?(30s+1.5pairwork+rules)A.Traveljournal.B.Novel.C.Diary.D.Biography.2.Inwhatorder（顺序）isthepassagedevelopedandwhy?3.WheredidLiLantravelrespectively?日记是记录生活的一种方式。日记的首行是日期，日期的位置一般居左或居右。日记的正文为主体部分，常以第一人称记录当天生活中所见所闻、所做或所想的事情。由于记载的内容通常已经发生，作者多用一般过去时，也可以根据情况使用其他时态。旅行日记的格式与此大致相同，主要记述作者在旅行地参观的地点、参观的活动和旅行的感受。√思ShowyouranswersTimeRoutesIntimeorderRedwoodForest,NapaValleyBeforeSFMorningMissionDistrictAfternoonAlocalmuseumEveningChinatownTomorroweveningRichmondDistrict展Task2:1.Readagainanddrawadiagram（图表）tocompletethetimelineofLiLan’strip,whichhadbettercovermorekindsofinformation,e.g.activities,evaluation,emotionsandthelike.TimeRoutesActivitiesEvaluationEmotions思BeforecomingtoSFinthemorningintheafternoonintheeveningTomorrowevening思Task2:Readpara1byyourselfandanswer:(1mins,individualwork)(1)BeforecomingtoSanFrancisco,whatdidthewriterdo?(2)WhatdidthewriterseeaboutSanFrancisco?(3)HowdidtheauthorfeelaboutSanFrancisco?good;amazed;impressed思BeforecomingtoSFandcityofSanFrancisco:TimeRoutesActivitiesEvaluationEmotionsCampedintheRedwoodForest;VisitedNapaValleyRedwoodForest,NapaValleyBeforeSF展BeforecomingtoSFinthemorningintheafternoonintheeveningTomorrowevening思Task2:Listentopara2andanswer:(2mins,individualwork)inthemorning（4）WhatdidtheauthordointheMissionDistrict?L