自己的《安塞腰鼓》说课稿 - 中学课件.docx

方面进行深入分析。（设计意图：本环节重在组织学生体味课文诗意腰鼓，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。本文在写作的思维和创新的能力。从而真正实现‘凡为教者必期于达到不须教’）感受意境，品味语言美（预计用时

方面进行深入分析。（设计意图：本环节重在组织学生体味课文诗意

腰鼓，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。本文在写作

的思维和创新的能力。从而真正实现‘凡为教者必期于达到不须教’

）感受意境，品味语言美（预计用时30分钟）请学生思考：“安塞

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《安塞腰鼓》说课稿（第二课时）

一、说教材

《安塞腰鼓》是人教版语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元是所选的都是文化艺术方面的文章。学习本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄的安塞腰鼓，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，理解其对文章表达的作用，对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击是巨大的。所以本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。

由于上一课时已经引导学生通过反复的朗读感受了安塞腰鼓场面的宏大，以及其主旨。

所以，基于新课标的要求、本单元的内容特点以及课文内容，我把这篇课文的教学目标设定为：

1、知识与能力目标：体味课文诗意化的语言美与语言表现出来的生命美之内在统一性，并掌握排比和反复手法及短句的类型和作用。

过程与方法目标：学会使用对比分析、反复朗诵、合作探究的方法，品析文章的语言特色；学会结合自己的生活体验理解文章的思想内容。

情感、态度与价值观目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，引发对人生的思考，并激发出对民间艺术的热爱。

教学重点、难点

重点：体味课文内容与形式的完美统一；并掌握排比这一修辞手法；

难点：借助文字描绘再现形象领略意境。

二、说教学法

真正的诗歌是需要反复咏唱的，这是《诗经》以来的传统，散文亦复如此。《安塞腰鼓》诗意化的语言更需要在反复的朗读体验中去感受。文章语言运用了多种表达技巧，学生可能很难全面的进行分析，这时我把握的方法是提问法、点拨法、质疑法、谈话法。在以学生为主体的自主、合作、探究中，发挥教师的引导作用，来共同完成学习的目标。

学习这篇课文我计划安排两个课时。在教学用具上我选择多媒体和板书。下面我将对本文的第二课时的教学过程进行详细说明。

二、说教学过程

（一）巩固旧知，激情导入（预计用时2分钟）

导学生对旧知识进行回忆巩固，并将新旧知识进行有效衔接。）（三详细说明。二、说教学过程（一）巩固旧知，激情导入（预计用时2会文中以静衬动结构安排的巧妙。通过上一环节的学习，学生对品味

导学生对旧知识进行回忆巩固，并将新旧知识进行有效衔接。）（三

详细说明。二、说教学过程（一）巩固旧知，激情导入（预计用时2

会文中以静衬动结构安排的巧妙。通过上一环节的学习，学生对品味

安塞腰鼓所宣泄的生命力量，引发对人生的思考，并激发出对民间艺

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先通过渲染性的语言引导学生回忆上节课的内容，再引出本节课的学习要点，切入下一环节。

（此环节有利于引导学生对旧知识进行回忆巩固，并将新旧知识进行有效衔接。）

（三）感受意境，品味语言美（预计用时30分钟）

1、请学生思考：“安塞腰鼓除了思想美，还美在哪里。”（上一课时学生已感受了文章的思想美）。

2、请学生在自由朗读时，用圈划法找出文中最能表现安塞腰鼓气势磅礴，充满生命力的语句，并从这些语句的用词、句式、修辞等方面进行深入分析。

（设计意图：本环节重在组织学生体味课文诗意化的语言美与语言表现出来的生命美的完美融合。古人云:授人以鱼，仅供一餐一需；授人以渔。则可终身受用无穷。’教师讲课，不仅是传授知识，更重要的是教给学生科学的分析问题的方法，培养学生的思维和创新的能力。从而真正实现‘凡为教者必期于达到不须教’的教学目的。所以完成这一教学目标时我把握的方法是以学生自主探究为主，教师引导、补充为辅，进行师生合作探究。这不但把学习的主动权还给了学生，调动了学生主体参与的热情还对学生进行了有效的学法指导。）

（二）感知全文，品味结构美（预计用时8分钟）

本文不但思想美、语言美而且结构美，引导学生学习本文的结构美，