二年级语文下册《要是你在野外迷了路》课件.pptx

要是你在野外迷了路;听课文朗读，标出诗歌小节序号。;;方方课堂;;;;;摘星星;;

;本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后的方法。;;司南;;大自然有哪些“天然的指南针”呢？轻声读课文第2-5小节，把它们标记出来。;太阳;;忠实的（）

忠实的（）

忠实的（）

忠实的……;;中午的时候它在南边，;;;;;在遇到新词语时，可以联系这个词语的反义词来理解。比如：“稠”就是“不稀”，“坏”就是“不好”，“丑”就是“不美”。这种理解词语的方法叫做找反义词。;;南;;冬天，太阳从南边射过来，正对着沟渠的北边，北边这面受照射的时间长，化得快，南边这面背对着太阳，太阳照射不到，雪化得慢。;;要是在野外迷了路，别慌张;;年轮密集的是北方，

年轮稀疏的是南方。;岩石上有青苔的一面是北侧，

另一面为南侧。;蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。;1.读拼音，写汉字。;

特别分别别处____________

指挥手指指南针____________

方向地方千方百计____________;3．反义词对对碰。

稠——()快——()

慌张—()忠实——()

阴——()黑夜——();方方课堂;1.熟读课文。

2.如果你在野外迷了路，你会怎么办呢？你还知道哪些辨别方向的方法吗？;;;;;;;;;;看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？;春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？;;戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。

主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。;听课文朗读，注意听清读音和节奏。

自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。;字词学习;在四人小组内交流不理解的字词。

合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。;自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？

合作读后互评。

齐读全诗，体味诗句之美。;快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的???物？把这些景物圈起来。;请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。;指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。;指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。;指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。;视频欣赏：花朵盛开;理解“自在闲游”。;练习说一说：;雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它五彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？;天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？;学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？;你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。;学习第2节诗。;这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。;说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？

模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。;板书设计