2024届高考复习：语篇视角下的阅读理解+课件.pptxVIP

高考复习——阅读理解;;回顾高考真题;回顾高考真题;主题语境;1.个人、家庭、社区及学校生活；

2.健康的生活方式、积极的生活态度；

3.认识自我，丰言自我，完善自我；

4.乐于学习，善于学习，终身学习；

5.语言学习的规律、方法等；

6.优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任；

7.生命的意义与价值；

8.未来职业发展趋势。个人职业倾向、未来规划等；

9.创断与创业意识。

;1.良好的人际关系与社会交往；

2.公益事业与志愿服务；

3.跨文化沟通、包容与合作；

4.小说、戏剧、诗歌、传记、文学筒史、经典演讲、文学名著等；

5.绘画、建筑等领域的代表性作品和人物；

6.影视、音乐等领域的概况及其发展；

7.体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神；

8.不同民族文化习俗与传统节日；

9.对社会有突出贡献的人物；

10.重要国际组织与社会公益机构；

11.法律常识与法治意识等；

12.物质与非物质文化造产：

13.社会热点问题；

14.重大政治、历史事件，文化渊源；

15.社会进步与人类文明；

16.科技发展与信息技术创新，科学精神。;1.主要国家地理概况；

2.自然环境、自然遗产保护；

3.人与环境、人与动植物；

4.自然灾害与防范，安全常识与自我保护；

5.人类生存、社会发展与环境的关系；

6.自然科学研究成果；

7.地球与宇宙奥秘探索。

;1.概念

语篇(discourse)是表达意义的语言单位，包括口头语篇和书面语篇，是人们运用语言的常见形式,也称篇章或话语。就其长度而言，较短的语篇可以是一句话甚至一个单词，而较长的语篇可以是一本书甚至几本书。在使用语言的过程中，语言使用者不仅需要运用词汇和语法知识，而且需要将语言组织为意义连贯的语篇。

即：形式上是衔接的(cohension)，语义上是连贯的(coherence)。;2.语篇知识

语篇知识就是关于语篇是如何构成、语篇是如何表达意义以及人们在交流过程中如何使用语篇中各要素之间存在复杂的关系，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。这些关系涉及语篇的微观和宏观组织结构。

;3.宏观组织结构

是指：语篇类型、语篇模式、语篇中段与段的关系、语篇各部分与语篇主题之间的关系。;语篇分析

是指：从语篇整体出发，利用文本结构、语句衔接、语言环境对文本信息进行提取、加工和处理，从而最大化获得语篇主题意义。

或者，以文本为单位，突破以词汇、句子、语法为重点的碎片化学习，从宏观的主题出发，研究体裁、结构，再到微观的衔接和连贯。

（语言是思维的体现，语篇是语言表达中心的载体，，语篇分析能力体现阅读者的水平。尝试探索“确定主题、把握体裁、知晓结构、关注衔接”的阅读思路。）;指：记叙文、议论文、说明文、应用文、夹叙夹议等不同类型的文体，以及口头、书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。不同体裁有不同的交际目的和功能，有不同的行文结构、衔接类型和语言特征（即：不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式）。;普通高中英语课程语篇型内容要求

;普通高中英语课程语篇型内容要求

;普通高中英语课程语篇型内容要求

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;第一人称(I)：

主要讲述个人生活经历，或再现经历、传递信息（如：两条线事件、情感），进而达到讲述故事，分享经验，纪念人物，阐述哲理等目的；

第三人称：

主要具体事件或人物生平。

;语篇模式是指篇章的组织形式，属于语篇的宏观层面。常见的语篇模式有：

1.记叙文的叙述模式

2.问题——解决模式(说明文、议论文)

3.一般——特殊模式

4.匹配——比较模式

;一、5W+H模式六要素

(whowhenwherewhatwhyhow)

二、“故事山”模式

三、拉波夫叙述结构模式

（个人经验口述语篇的六种结构单位）

1.点题(abstract)：“是什么故事？”可有可无

2.指向(orientation)背景介绍

3.进展(complicatingaction)“然后发生了什么”按照时间顺序

4.评议(evaluation)“看法、态度”

5.结果或结局(resultorresolution)故事结束，“最后发生了什么”

6.回应(coda)具有可选择性，消除听者“然后又发生什么了”的期待

;一、5W+H模式六要素

1.(whowhenwherewhatwhyhow)

;记叙文模式;记叙文模式;记叙文模式;

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;2023全国卷新高考1卷B篇

1.WhenJohnToddwasachild,helovedtoexplorethewoodsaroundhishous