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《新年的礼物》教学设计及教学反思

《新年的礼物》教学设计

教材分析

这是一个感人的故事。故事的主人公苇苇是个聪明的女孩，但因为贪玩使她的学习成绩不好。可是她并不甘心落后，她有上进心，也有刻苦学习的动力和毅力。在迎接新年的日子里，她埋头苦干、奋起直追，终于名列前茅。她以优异的成绩作为最好的礼物送给教导她哺育她的老师，同时也展现了时代少年的斩新风貌。阅读这篇课文，要引导学生为成为新世纪人材而勤奋学习，在素质教育的良好氛围中茁壮成长。

这个故事情节非常简单，它所反映的儿童生活，学生也很熟悉，读来也会感到亲切。教师在指导阅读时，要鼓励学生自己阅读，通过积极思量和深入讨论，充分理解课文内容。教学目标

1认识“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字。积累词语。

2继续学习预习课文，尝试了解课文大意。3默读课文，理解内容。有感情地朗读课文。4学着用自己认为合适的方法理解词句。

5体验小学生积极向上、努力进步的愿望和感情。教

学建议

●导入新课1课件演示：画面上是人们互相祝福新

年的卡通形象，以及贺年卡、鲜花等特写镜头。2谈话

引导：每当新年来临的时候，人们往往以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个天真可爱的小学生，她要送一样特殊的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢？这礼物特殊在哪里呢？我们已经预习过课文，初步了解了课文大意；我们现在再来子细读课文，更进一步地理解课

文的内容。3揭示课题：(板书)6新年的礼物●字

词教学

1本课生字共有5个，要针对它们音、形、义的特点，引导学生自己看清字形、读准字音。

(1)“苇、督、誊”三个字，是上下结构。“苇”字是草字头，下面是“伟大”的“伟”去掉单人旁；“督”字上面是“叔叔”的“叔”，下面是“目标”的“目”；“誊”字上面是“丷”加个“夫”，下面是“发言”的“言”。特别要注意“誊”字的写法，不要和“荣誉”的“誉”字混淆。

(2)“皱、噢”两个字，是摆布结构。“皱”字左边是“刍”，右边是“皮肤”的“皮”。“噢”字左边是“口字旁”，右边是“奥妙”的“奥”。提醒看清晰“噢”字的右边部份，笔划较复杂，强调要看子细，里面是个“米”。下面没有横，再写一个“大”字。(3)注意“皱”字的读音是“zhòu”，不要误读“zòu”。

2理解词语：“元旦、提醒、催促、演算、纯真、临近、真诚”。这些词语不难理解，可以在阅读过程中逐步解决。

要鼓励并引导学生选用自己认为合适的方法来理解词语。如：①“催促”一词，可以把词语分解开来理解：“督”是“监督”的意思；“促”是“催促”的意思；合起来的意思就是“监督催促”。②“秘密”一词，可以从它的反义词来理解：“秘密”的反义词是“公开”，“秘密”就是“不公开”；也就是“有所隐蔽，不让人知道的”事情。③“纯真”一词，可以把词语分解开来理解：“纯”是“清纯”的意思；“真”是“真诚”的意思；合起来的意思就是“清纯真诚”。

●阅读教学

1指导预习。尝试了解大意。

(1)重点落实本单元的学习目标：预习课文时，要多读几遍，试着了解课文的大意；对一些不理解的词语、句子，可以选用自己认为合适的方法去解决。(2)布置预习时要求学生：

①读通课文，思量问题：苇苇送给老师的新年礼物是什么，她为什么要送这样的礼物？

②用自己认为合适的方法尝试理解“催促、秘密、纯真”

等词语。2指导默读。初步理解内容。

(1)边读边想，课文讲了一件什么事情？在充分默

读的基础上，讨论回答：①苇苇送给老师的新年礼物是什么？这是不是普通的

礼物？

②苇苇是怎样向老师送这份特殊礼物的？她为什么要

送这样的礼物？

家一起来解决。

(2)边读边划出需要弄明白的词句，大

故意识地让学生理解“纯真”、“真诚”

等词语及其相应的句子，引导学生体味“苇苇”的情感。

3指导朗读。深入理解课文。

本篇课文的语言亲切自然，颇有生活化口语化特色。要让学生多朗读，通过有感情的朗读加深理解。

(1)示范引领感情朗读。苇苇多可爱呀！她把真诚的心意作为祝贺新年的最好的礼物。我们要有感情的朗读好课文，表达出苇苇的夸姣的心灵和纯真的感情。(有感情地朗读课文)(2)深入理解重要语句。

请再朗读一下课文最后两节，想一想：课文最后的“新年到了，苇苇分明也长高了”这句话，有什么含义？(小组讨论，交流领略)

领略这个句子的双关意义：每年，小朋友的个子在长高，学习也在不断进步。●练习指导

“词句活动室”有