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《古文二则》教案11

教学目标：

1．借助工具书自主阅读理解翻译课文。

2．能够评价文中的人物和事件。

3．体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。

教学重点：正确理解课文的内容，掌握重点字词。

教学难点：文章的写法。

教学时数

教学过程和内容：

讲解《四知》

一、导入：

以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏（胡长清．成克杰为例）的种种行径加以导入。

二、题目解说：

“四知”即“天知、神知、我知、子知”。题目是编者加的。

三、作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家．文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。

四、生字．词语识记

骘（zhì）：安排；定。如：评骘。

辟：

1．（pì）①开辟。如：各家开辟出绿地。②透彻。如：精辟。③驳斥或排除。如：辟谣。

2．（bì）①排除。如：辟邪。②帝王召见并授予官职。如：辟举。本文取此义。

谒（yè）：谒见。

涿（zhuō）：地名。

辄（zhé）：总是，就。

便（biàn）：

1．方便，便利。如：轻便。本文取此义。

2．非方式的，简单平常的。如：便饭。

3．排泄屎、尿。如：大便。

悫（què）：恭谨，诚实。

藉：

1．（jiè）垫在下面的东西。如：枕藉。

2．（jí）①践踏；侮辱。②盛多；杂乱。

五、交流翻译《四知》

文章注释：大将军邓骘听说杨震德才兼备就征召他，举荐他为“茂才”。经过四次的升迁，做了荆州刺史、东莱太守，当他去东莱上任的时候，路过昌邑，原来由杨震所推荐为茂才的王密现任昌邑县的县令，（为了感谢杨震的知遇之恩）前来拜见，深夜带着十斤黄金用来赠送给杨震。杨震说：“老朋友我了解你是怎么样的人，你不了解老朋友我，为什么呢？”王密说：“深夜，不会有知道的人，（您就放心收下吧）。”杨震（严肃地）说：“天知，地知，我知，子知。怎么能说没有人知道呢！”王密羞愧地走了。后来调动为涿州太守。品性公正廉洁，不接受私下的拜见。子孙常常只食用蔬食，出行步行，以前的长辈有人想要让他为子孙开办产业，杨震不肯，说：“使后世的人称他们为清白官吏的子孙，把这个节操留给他们，不是很宝贵的财富吗！”

六、结构分析：本文分成两层，一、杨震拒金。二、杨震的清廉及对子孙的教育。

七、写法全解：课文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。并以对比和衬托的手法来刻画人物形象。表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的清官形象。为后人所敬仰。