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关于数字媒体艺术专业创新创业教育的

思考

摘要：创新创业教育不只是教育方法的革新和教学内容的改变，而是教育功

能的重大突破，是教育革新和发展的价值现，是新时代背景下教育发展的必经之

路。创新创业教育最终的目标就是培养具有创新创业能力的应用型人才，这一目

标贯穿高校专业建设的全过程。高等院校积极开展创新创业教育课程，将创新创

业教育融入到人才培养方案中是我国高等教育的一项重要任务，是高校培养人才

的一大挑战。数字媒体专业是新媒体时代下的产物，具有很强实践性和创新性，

是艺术与技术结合的一门新型专业，培养的人才也就更加注重创新精神和创业能

力，因此，将创新创业教育融入到数字媒体专业人才培养方案中具有非常重要的

意义，是当前经济时代发展的趋势，是振兴民族繁荣的根本，是促进数字媒体文

化产业发展的重要力量。基于此，本篇文章对数字媒体艺术专业创新创业教育的

思考进行研究，以供参考。

关键词：数字媒体；艺术专业；创新创业教育；思考对策

引言

随着互联网的发展与科技的成熟，主动互联网营销模式开始出现并现处于上

升趋势。数字媒体艺术专业学生自身拥有网页设计与制作、文案与剧本编写、视

频设计、剪辑与制作等专业设计功底。现当下虽然互联网时代技术与发展多变，

但数字媒体与电商设计本就不可分割，在高校中将数字媒体设计，以双创课程为

例进行研究，内容围绕大学生自媒体创业，为学生的创新创业和素质拓展方面起

到一定的支撑，提高学生的创新能力。并充分利用数字媒体艺术专业特性发挥其

最大化市场价值。

一、什么是数字媒体艺术专业

数字媒体艺术专业属于一个跨学科的艺术类专业，它综合了社会科学、人文

科学、自然科学，囊括了计算机应用设计学、艺术学、设计学、工程学，甚至物

理、化学等各个专业，范围非常广泛，集中体现了科学、人文和艺术。数字媒体

艺术专业需要学生有较强的艺术创作综合能力，不仅需要具备视觉传达设计基础，

还需学习当代艺术、综合绘画以及美术史论等艺术学理论，在制作技术上涉及动

画制作、影视拍摄、计算机辅助应用等一系列跨专业、跨学科技术，有些创作甚

至涉及机械工程及化学材料等理工科领域。从市场的人才需求上来看，数字媒体

艺术的就业面十分广泛，包括了影视特效制作、动画特效制作、游戏制作等。近

年来，由于设立数字媒体专业的院校不断增多，数字媒体专业的毕业生总数也随

之水涨船高。但就目前市场对于数字媒体艺术专业人才的供求关系来看，依是供

不应求。

二、教学现状

（一）学生基础与跨学科的课程性质之间的矛盾

众所周知，数字媒体艺术设计课程是艺术与技术相结合的跨学科的专业课程。

本专业所学软件居多、内容具有难度、学生水平参差不齐，在基础软件掌握后要

求学生综合性的运用所学软件进行设计，更加注重设计思维、创新思维进行设计

作品或解决方案。然而学习该专业的学生大多为艺术专业学生，学生在高中时文

化理论基础掌握得不够牢固，也没有养成良好的学习习惯，在运用到数学和英语

时就会产生抗拒的心理，导致对学习软件没有兴趣，更没有信心。同时，在学习

过程中缺少自我管理的意识，课下更没有学习的主动性，尤其是对一些难度较大

的学习任务不能够坚持完成等特点。

（二）教学资源与新媒体时代的发展之间的矛盾

数字媒体艺术设计课程专业教师常常面临课程教学资源准备的巨大压力，因

其更新速度快，其中必学软件在更新速度上更是难以想象的，只有不断地进行更

新换代，才能保证课堂教学资源的有效性，从而与新媒体时代同步发展。另一方

面，由于高职院校资金和实力等限制，一些学校无法实时更新换代教学设备，也

间接导致部分毕业生在就业前期仍然需要进行相关岗前培训，不利于学生的发展。

三、数字媒体艺术专业创新创业教育的思考对策

（一）加大创新创业基地建设，开展创新创业实践活动

高校是创新创业教育的直接承担者，企业是高校创新创业教育的重要资源。

高校创新创业成果转化需借助企业这一市场化的载体。如果将高校创新创业成果

转化过程划分为转化前、转化中、转化后三个阶段，那么，在转化前，即创新创

业成果孵化前期，创新创业的切入点在一定程度上是为解决企业现实问题，创新

创业的目的是为企业服务；在转化过程中企业掌握了成果转化所需要的平台、资

金、销售、售后等资源；在转化后期，创新创业成果顺利转化的标志，即依靠成

果自立企业或成为企业的一部分。因此，大学生创新创业基地建设需要多方面的

协助,以学校为主,社会企业和政府给予扶持，来构