三年级语文下册《池子与河流》课件.pptx

新课导入;;了解作者;整体感知;遵循淤塞应验;根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。;;;;拓展延伸;池子啊，你整日________，你留恋_____________的生活，你忘记了____________的自然规律，最终，你______________。

河流啊，你总是___________，你不顾____________，你懂得________的自然规律。至今，你___________。;才能不利用就要衰退，

它会逐渐磨灭；

才能一旦让懒惰支配，

它就一无所为。;这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。;生活中有没有同池子与河流一样的人呢？

这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？;河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。;推荐阅读。;板书设计;;第1课时;第1课时;三衢山;三衢道中;初读古诗;三衢道中

[宋]曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。;走进古诗;游玩时间

诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？

梅子黄时日日晴;三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。

——苏轼《舶趠风》;“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。;游玩路线

画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。

小溪泛尽却山行

“泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？

借助课文注释，说说这句诗的意思。;再读古诗;你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？

（）绿阴不减来时路，

（）添得黄鹂四五声。;如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？

整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？

采用多种形式朗读古诗。;指导书写;指导书写;第2课时;复习导入;绝句;;感知诗意;再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把??懂的字词圈画出来。

汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。;绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。;惠崇春江晚景

[宋]苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。;想象画面;惠崇春江晚景;小组选派代表上台展示、解说学习清单。;品读诗句;泥融飞燕子;沙暖睡鸳鸯;看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？

试背古诗。;《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？

竹、桃花、蒌蒿、芦芽。

体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。

这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？;动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。

有的……有的……还有的……;这四句诗写的景都是诗人看到的吗？

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

第四句诗是诗人的想象之景。;看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？

带着这样的感受，一起来背一背这首诗。;指导书写;形声字识记：央鸟鸯。

图片识记：;观察生字在田字格中的位置，交流讨论。;;板书设计;惠崇春江晚景;三衢道中