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校本教研课题《高中化学演示试验改善和创新研究》结题汇报
教研组：理科综合组
责任人：邹正友
课题组组员：邹正友熊卓军何艳舞杨再兴
课题名称：《高中化学演示试验改善和创新研究》
一、课题研究背景
1、中国外改善创新试验研究现实状况
化学是一门以试验为基础自然科学，化学试验是化学教案最基础特征。试验教案是对学生进行科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质教育最生动、最活跃教案形式。高中化学试验正朝着探究型、生活化、微型化方向发展。在试验微型化发展领域，美国、联邦德国等国家已逐步在中学化学试验中审定和推广了微型化学试验仪器。所以，它是中国外近20年进展较快一个新化学试验形式，表现了化学试验微型化趋势。中国是从80年代未90年代初开始研究，进行了十年，召开了全国研讨会三次，形成了一系列研究结果。
中国《一般高中化学课程标准(试验》指出探究活动应作为学生学习化学关键方法，这就要求化学试验设计在表现化学知识和技能目标同时，更要突出过程和方法、情感态度和价值观目标取向，突出探究性试验内容编排和重视过程科学化设计。
现在中国中学化学试验研究活动即使较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。如化学试验怎样愈加好地实施素质教育，怎样设计和开展研究型课程中试验教案活动，怎样在试验教案中实施科学方法、科学态度教育，怎样使化学试验愈加好地培养学生创新意识和创新能力，怎样经过化学试验提升学生认识生活、认识世界能力等等。这些课题研究在现在中国新课改大趋势下应该显得更关键部分。?
2、新课程背景下化学试验改革
就中学化学试验教案而言，要在教案活动中实施素质教育、培养学生发明能力,应该首先改变旧教案观念。这就应该在课程、教材、教法、研究等方方面面全部作周密思索，勇于对课堂内外试验教案作大胆改革和创新。化学试验教案应走素质教育之路，经过试验教案培养学生发明力，动手能力，培养学生科学思维、科学态度。经过课堂试验改善，培养学生创新能力、探索能力。经过借鉴同行们试验改善，表明作为中学化学老师，要坚定改革决心，而对中学化学试验教案而言只有经过广泛而具体教案改革，才能使我们化学试验教案愈加好、更切实际地实施素质教育，才能使化学试验活动能朝着更有利于培养学生发明能力和创新精神方面发展。
3、我校在化学试验教案中存在问题和迷惑
一直以来，我校高中化学课堂演示试验教案缺乏连续系统研究和整理。老师们因为时间和精力有限，往往把演示试验教案作为课堂教案一部分进行临时处理，只是在备课中碰到了需要进行试验才去了解、查询和研究，教案结束后，也无暇对此次试验效果、优劣进行思索和评定，更不可能将每次试验方案、试验情况进行搜集、整理，也极少谈及系统改善和创新。这也是中国很多地方现行高中化学教材演示试验教案现实状况。
基于此，本课题――《高中化学演示试验改善和创新研究》作为一个校级关键课题，其研究关键内容以下：
1）对人教社高中化学必修和选修第I册至第III册教材中各演示试验试剂研究、仪器研究、操作方案进行改善和创新研究。
2）对人教社高中化学必修和选修第I册至第III册教材中各演示试验试剂研究、仪器研究、操作方案进行补充研究。
3）对人教社高中化学必修和选修第I册至第III册教材中各演示试验在教案中应用进行研究。
经过以上方面研究和整理期望能为我校化学试验教案提供系统参考和服务，提升我校试验教案水平，提升我校化学教案质量。
二、课题研究目标和意义
1、课题研究目标：
1）经过对高中化学试验材料系统化研究、编排和整理，得到高中化学教材演示试验改善和创新校本教材汇编，改变我校化学组试验教案零乱、无序现实状况，更新教案观念，改善化学试验教案现实状况，提升化学教案质量。
2）在研究和改善过程中和教案实践相结合，撰写有价值课堂教案课例和试验教案论文，愈加好地适应新课程，增强学生对化学学科学习爱好，增强学生探究意识，培养学生创新精神和创新能力。
3）推广微型化学试验，使试验趣味化，科学化和简约化，并重视化学试验和其它学科试验关联。
2、课题研究意义：
1）经过该课题研究能够丰富教案理论中创新试验教案理论，大胆地开创化学试验教案新局面。拓宽老师教案思绪和学生学习思绪。
2）经过微型化、生活化和探究化试验改善研究和整理，将研究结果应用于教案实践，有利于激发学生学习化学爱好，创设生动活泼教案情景，帮助学生了解和掌握化学知识和技能，启迪学生科学思维，训练学生科学方法，培养学生科学态度和价值观。化学教育真正有形象、有特色、有效果、有魅力。
3）在实践该研究过程中，老师教案水平和试验能力和意识得到提升，学生综合素质得到发展。
4）为推进本校及当地域开展创新试验系统化教案提供借鉴。
三、课题研究理论基础
1、化学学科特点及《化学新课程标准》。在课程总目标中提出：学习科学探究方法，发展学生自主学习能力，养成
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