2020年高考满分作文20篇汇总-2020年满分作文作者.docxVIP

2020年高考满分作文20篇汇总-2020年满分作文作者

2020年高考满分作文20篇总结

2016年高考满分作文20篇总结

2016年全国卷I高考满分作文：成绩如叶，不要被一点所蒙蔽

在一幅漫画中，第一个孩子因为考试得了100分而得到一个吻作为奖励，后来因为考了98分而受到了一个耳光的惩罚；第二个孩子因为考了55分而被打了一个掌印，后来因为考了61分而得到了一个吻。看完漫画后，不禁让人深思，仅仅因为分数的升降而奖励或惩罚，实在是有失公允。实际上，孩子就像一棵正在成长的树，他们取得的成绩就像树上的叶子一样，我们不应该仅仅因为树上长出了一片漂亮的叶子而高兴，更不应该因为长出了一片不太好看的叶子而全盘否定甚至动手打人，切勿因为一片叶子而蒙住双眼。

孩子的成长过程中，不仅仅是学习和分数，还应该有诗意和远方。然而在唯分数论的大环境下，孩子被要求拼命追求分数的提高，不能有任何退步，甚至要求每次都取得满分。这和饲养速成鸡有何区别呢？让鸡不生病，只在激素和饲料的作用下快速长大，这是违背规律的。孩子的成长需要经历快乐，更需要经历困难和挫折，他们在学习过程中应该懂得付出汗水，也应该明白不是每次努力之后都能立即取得进步，进步不一定会立即反映在成绩上，成绩的起伏是正常现象，只有持续努力，不断积累力量，才能实现更好的自我，从而开花结果。作为孩子生命中最重要的人，父母怎么能够如此轻率地只看重分数而忽视对孩子全面的评价呢？孩子像树，成绩如叶，家长不要被一片叶子所蒙蔽。

类似地，在中国，中小学学校面临着升学压力，很多时候也会因为成绩而蒙蔽双眼。比如在评价教师时往往过于片面，常常只看某个学期末的考试成绩来评判一个教师，很少看到教师平时的努力和付出，更难理解大多数在教学一线挣扎的教师的辛苦。同样地，教师的教学不仅仅是分数，还应该有理解和欣赏，还应该有诗意和远方。教师像树，成绩如叶，学校不要因为一片叶子而蒙住双眼。

此外，商人追求利润本无可厚非，但如果只看到成绩单上所要得到的利益，会因为这一张成绩单而蒙住双眼，看不到应有的诚信和良知，看不到商人活动中应该高悬的“义”，才会出现地沟油、毒奶粉、假疫苗等令人发指的事件。再者，过分关注GDP数值的成绩单，而忽视国民文明水平的整体提升和道德素养的丰富等更重要的问题。这些都是因为太过重视利益成绩单而导致的只看到一片叶子的结果。成绩和利益如叶，不要因为一片叶子而蒙住双眼。

当然，人们不可避免地会受到外部因素的影响，任何事物都需要一定的量化衡量标准，但不能只看到数字而忽视全面和整体，应该有更全面多元的评价标准和评判方式，这样才能更好地避免只看到一片叶子的情况。

2016全国卷II高考满分作文：提升语文素养课堂教学做主

语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈;听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。

其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思;在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛;在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。

再次，“读”作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美;我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强;我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。

最后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有“写”，语文素养就无法从根本提升。我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动;我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景;我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提升。

这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的作用。

2016全国卷III高考满分作文：成功创业新模式天地人和

前些时候，本人参加过成功创业模式的讨论。众说纷纭，议而未决。