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《艾玛捉迷藏》教学反思(通用3篇)
《艾玛捉迷藏》篇1
今天,和孩子们一起学习了绘本《艾玛捉迷藏》。这本书给人最
强烈的印象是鲜艳的色彩,另外是它的形式,用捉迷藏的形式(在书
页上挖不同形状的窗口)吸引读者的注意力。艾玛是一只花格子大象,
花格子大象现实生活中是没有的,只会出现在童话想象里,可是这本
书引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。我们生活
的大自然是多么的美丽、多彩!绘画风格:很有装饰性的图案和色彩。
活动中我设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿
的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。在活动中,我首
先从幼儿的游戏经验入手,让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引
发主题,引起了幼儿的好奇,分调动了幼儿的学习积极性。其次通
过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。在这一
环节中,我运用课件分段学习,让幼儿逐步理解故事的内容,比较适
合幼儿的年龄特点。再次,我通过两组对比比较明显的图片,请幼儿
观察、讨论:什么动物躲藏得好,什么动物躲藏得不好,有效地帮助
幼儿理解相近色。在回忆绘本活动的过程中我还根据幼儿的回答出示
相应图片,使内容更形象具体的表现在幼儿面前。并通过帮助艾玛的
朋友找到相近色躲起来,让幼儿在操作中运用相近色,组织幼儿学说:
躲在。最后,让幼儿观察解放军叔叔躲藏起来的图片,从而迁移幼儿
的学习经验,知道生活中有许多地方人类向动物学习本领,激发幼儿
更大的探索兴趣,调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中,幼儿
的思维活跃,扩展了他们想象的空间,语言表达能力也得到了提高。
同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
但是同时,在活动中也有一些不足之处。活动的过程太长,选用
绘本可以适当删除一些,课件也有一些地方需要改进,活动中引导幼
儿观察不够细,幼儿的回答过于急促,老师没有很好地把握。
《艾玛捉迷藏》教学反思篇2
活动目标:
1.通过细观察画面,幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的
句式来表达。
2.通过理解故事了解动物通过保护色来进行自我保护的本领。
3.在活动中感受发现的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
教学PPT、视频“神奇的变色龙”
活动过程:
一、以游戏引出故事,激发幼儿好奇心
1.体验捉迷藏的游戏玩法
(1)小朋友,你们玩过捉迷藏的游戏吗?谁来说一说是怎么玩的?
(2)小结:捉迷藏就是要有人躲起来,其他人蒙起眼睛找的。
(3)请幼儿玩捉迷藏的游戏。
2.出示封面,引出故事
(1)今天森林里的小动物也来玩捉迷藏的游戏了,看看它是谁?
(出示封面)
(2)这是一头特别的大象,它和我们平时看到的大象有什么不同?
(3)小结:这是一头花格子大象,它的名字叫艾玛。今天我们讲
的故事名字叫《艾玛捉迷藏》。
二、仔细察画面,理故事内容
1.出示PPT1:
(1)看看艾玛是和谁玩捉迷藏的?它们谁是找的?谁是躲的?
你从哪里看出来的?
(环节分析:创设了这样的问题情境,是为了激发孩子们的观察
能力。)
2.出示PPT2:
(1)小鸟来到小树林,这里可能藏着艾玛噢!你们发现它在哪儿
了吗?
(2)小鸟为什么会把太阳伞看成是艾玛呢?
(环节分析:创设了这样的问题情境,是为了让孩子们能观察出
太阳伞身上的图案和艾玛很相似。)
3.出示PPT3:
(1)小鸟继续找呀找,来到了灌木丛,这里会藏着艾玛吗?细
找找它在哪儿?
4.出示PPT4:
(1)小鸟继续往前飞,来到了小山坡,细看看艾玛在这里吗?
它在哪儿呢?
(环节分析:创设了这样的问题情境,是为了让孩子能根据艾玛
身上的图案观察到艾玛可能躲在那里。)
5.出示PPT5:
(1)在这个地方藏着艾玛噢!细找找它在哪儿?
6.出示PPT6:
(1)艾玛的好朋友也想玩捉迷藏的游戏,看看它的好朋友有谁?
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