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我的教育心读书心得（精选13篇）

我的教育心读书心得（精选13篇）

我的教育心读书心得篇1

陶行知先生曾这样大声疾呼：在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想;二、解放他的双手，使他能干;三、解放他的眼睛，使他能看;四、解放他的嘴，使他能谈;五、解放他的空间，使他能到大自然、大社会去取得更丰富的学问;六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己兴奋干的事情。

陶行知先生召唤过，我们期望今后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共生活、共甘苦，做他们的伴侣，挂念学生在乐观活动上行走。

人只晓得先生感化学生熬炼学生，而不知学生彼此感化熬炼和感化熬炼先生力气之大。

苏霍姆林斯基也曾这样告诫青年教师：只有当教师在共同活动中做孩子们的伴侣、志同道合者和同志时，才会产生真正的精神上的一致性。不要去强人的灵魂，要去细心关注每个孩子的自然进展规律，关注他们的特性、意向和需求。谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。

学生创造性思维的产生，有赖于教师创设民主、宽容的教学气氛。我们应使每个学生都具有心理上的安全感，从而在没有外界压力的气氛中充分开放生疏活动，所以说，师生之间相互敬重、互信任任、相互学习的公平和谐关系，是进展(留意：我这里说的是进展而不是培育)学生创造性思维的重要前提。

思想源于思考。同样是教了20xx年书，有的老师可能相当于只教了一年，由于他不断地重复自己，只有实践而没有思考;而有的老师则真是教了20xx年，由于他在不断思考中，每一年乃至每一天都不简洁參莎的路。思考，积累成思想;而思想，形成教育者的教学共性。

我始终认为，作为知识分子的教师应当是一个思想触觉格外灵敏的人;追求真理，崇尚科学，独立思考，应当是每一个教育者坚决的人生信念。作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，我们还应当让思考的火炬照亮我们实践的每一个环节：备课的时候，能不能先拋开教参用自己的心灵直接与对话?阅读教学的课堂上，能不能在讲清楚考试重点之后，与学生谈谈自己独到的见解?作文教学，能不能在作文的命题和批改等方面除了研究高考作文动态，也多琢磨学生的写作心理?面对无法避开的题海，能不能动一番脑筋进行筛选和提炼?每上完一堂课，能不能通过写教学手记对其得失进行一下反思?面对每一个学生，能不能在关注他们表面上的学习态度、学习方法和学习成绩的同时，更研究一下他们的心灵?此外，我们在认真上好每一堂课的同时，能不能关注一下语文界、教育界、整个社会乃至天下的风云变幻?我们在敬重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时，能不能以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处?甚至对一些好像已有定论的教育结论，我们能依据新的实际状况、新的理论予以重新的生疏与研究?.

当代平民教育的含义至少应当有这样几层含义。第一层含义是面对每一个人的教育。在全国泛滥成灾的应试教育，本质上也是面对少数人的，它面对的是一小部分学习优胜的学生，而使大多数人成为教育的失败者。其次层含义是指面对弱势群体的教育。在任何社会和不同的进展阶段，都有处于低层和边缘、需要特殊关注的阶层和群体。在今日的中国，也存在着各种处于边缘地位、需要特殊关怀和照看的弱势群体，如农村贫困地区的教育、农夫工及其子女的教育等，幼儿教育、残障儿童的教育也是突出的短板，需要予以特殊的关注。第三层含义是指平民化的教育。平民教育是以培育合格公民为宗旨的公共教育，在本质上就应当是来自生活、联系实际，因而是清亮明净、朴实无华的。

做一个好孩子，让家长幸福;做一个好学生，让老师幸福;做一个好伙伴，让同学幸福;做一个好少年，让社会幸福;做一个好教师，让学生幸福;做一个好校长，让师生幸福;做一名好公民，让祖国幸福!

每学年开学第一天，全校老师都要向孩子们举手宣哲

我是光荣的人民教师，肩负民族的期望，胸怀祖国的将来，手捧孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把心灵献给学生，用人格引领人格，让才智点燃才智;以民主、公平的态度对待每一位学生;呵护生命，敬重共性，激发创造;进展德智体，弘扬真善美;做学生爱戴的师长和真诚的伴侣;为了中华民族的宏大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培育健壮、和善、正直、睿智的现代公民，履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命!

科学质量观。第一，追求可持续的质量。既要重视学习成绩，更要重视人格塑造、能力培育和全面素养的提高。[既要为学生的升学服务，也要为学生终