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初读课文
1、读准字音。
2、提出不理解的词语，集体讨论。
3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么
再写了什么？最后写了什么？
埋木匣挖木匣受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？
在什么时候埋、挖木匣？
怎样埋、挖木匣？
为什么要埋、挖木匣？
了解“埋木匣”
想想科利亚和是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句：
写埋木匣的语句：
在读中比较：
要读出问句的语气。
了解“挖木匣”
我们在学科利亚和“怎样埋木匣”
的内容时用了什么方法？（比较法）
提示：
1.自读课文，画出写科利亚和挖东西
的时间的重点词句。
2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找
到了?想一个方法告诉大家。
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？
找出挖箱子和科利亚挖木匣的语句。
科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（用不同的方法告诉大家）
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。
交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
概括主要内容
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“
启示”这样的线索，说说这篇课文的主
要内容。
课件地址：六十铺中小
学
概括主要内容
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“
启示”这样的线索，说说这篇课文的主
要内容。
课件地址：六十铺中小
学
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