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2022年高考化学命题新趋势

高中化学知识虽然琐碎，学起来却是有规律可循的，掌握规律的同时，如果清楚高考命题动向，还愁攻不下高考化学吗？我们一起看看2022高考化学的命题新动向吧！

化学用语

命题新动向

化学用语是化学学科基本技能，可能涉及整份试卷是每年高考的必考内容。（同学务必要看清楚试题的设问，不防答题前在涉及化学用语下面画上着重号）

涉及的考点

(1)常见元素的名称、符号、离子符号的书写；

(2)常见元素的化合价的判断；

(3)原子结构示意图的书写或判断；

(4)电子式的书写或判断；

(5)分子式、结构式、结构简式的表示和判断。

(6)键线式、球棍模型、比例模型的表示和判断。

(7)物质的组成、分类、性质及五同知识（同素异形体、同位素、同系物、同分异构体、同一物质）

(8)方程式类：①化学方程式②离子方程式③电离方程式④水解方程式⑤电极反应方程式⑥用电子式表示物质的形成过程⑦热化学方程式⑧有机反应方程式

阿伏加德罗常数

命题新动向

阿伏加德罗常数是高考命题的常考热点，是一种“久考不衰”的题型，命题方式看上去很单一，其实考查内容很丰富，题干一般都是“用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确（或不正确）的是”，内容如粒子（包括原子、分子、离子、电子、质子、中子等）的数目、氧化还原反应中的电子转移数目、化学键的数目等的计算。

现在对试题有所变型：不再单一考，在一个选择题中的一个选项中考查阿伏加德罗常数，而其他选项则是其他的知识点。

离子反应

命题新动向

离子反应是每年高考命题中必然要涉及的知识点之一。

主要包括离子方程式的书写（或正误判断）、离子共存及离子的推导（可能出现在非选择题，对离子是否存在要知其然还要知其所以然），在非选择题中也经常考离子方程式的书写，已知部分反应物和生成物，特别要注意的就是溶液的酸碱环境。

氧化还原反应

考查内容

(1)氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物的判断及计算

(2)用双桥式表示电子的转移情况

(3)结合阿伏加德罗常数对反应中转移的电子进行计算

(4)结合电化学进行命题，电化学的基础就是氧化还原反应，所以考查电化学的同时还会考查电化学反应中电子的转移

(5)结合实际应用考查氧化还原反应知识，通过生产、生活中实际的氧化还原反应，考查氧化还原反应方程式的配平，化学方程式中反应物与生成物的确定等。

元素周期表和元素周期律

命题新动向

近几年也是常考内容

(1)单刀直入：

直接以选择题的形式出现，告诉一些元素的结构特点或性质先把元素推导出来，再以①原子半径的变化规律，②同周期元素最高化合价的变化规律，③最高价氧化物对应的水化物的酸碱性强弱，④氢化物的稳定性等内容进行考查。

(2)声东击西：

题目题干中出现的是元素周期表和元素周期律知识，即通过元素周期表和元素周期律来推断元素，然后确定具体的物质，这是“声东”。

而题目的落脚点的重点不是在元素周期表和元素周期律，而是考查化学反应原理，如原电池、电解池知识、化学平衡知识、甚至是热化学知识等，此可谓“击西”。

热化学与盖斯定律

命题新动向

化学反应与能量是高考热点内容之一，其出题方式可谓百花齐放，变化多端，常出现考题：

热化学方程式正误判断和书写，题目通过①能量变化图②盖斯定律③键能等创设情景，提供新信息，通过比较分析、计算等方法来求解“△H”值，从而判断或书写热化学方程式。

电化学

涉及的考点

从近年高考试题可以看出，电化学知识年年出现在高考试题中，除了考查基础知识和基本原理外，更注重对学生思维能力的考查。

试题情境求新颖，命题形式求创新，强化基础知识的迁移用应用。

(1)常规题：

①根据原电池、电解池原理判断电极名称；②电极反应现象；③书写相应电极反应或电池总反应；④判断电解质溶液的离子浓度变化；⑤离子迁移方向；⑥溶液酸碱性变化情况；⑦通过电解中的出现的一些特殊的现象来分析产生这种现象的原因等。

(2)创新题：

结合新能源、新技术、新科技等知识，例如以常见的干电池、充电电池、燃料电池、光电池为蓝本，分析其工作原理，强化原电池作用原理的综合应用。

化学反应速率及化学平衡

命题新动向

(1)化学反应速率计算：通过给出的反应物的物质的量（或物质的量浓度）和容器体积及反应时间计算反应速率，或者通过给出的图像，通过图像分析进行反应速率的计算。

(2)涉及反应速率的化学实验：以实验的形式就影响化学反应速率的因素进行设题，就实验操作方法进行设题，通过实验观察和数据处理得出实验实验结论等方面进行设题。

(3)化学平衡的移动：结合图像定性和定量分析，判断化学平衡移动的方向；或者通过化学平衡的已知移动方向，判断影响化学平衡的某种因素。

(4)化学平衡常数：通过表格中的数据或图像中数据，计算平衡时体系中各种物质的浓度，继而计算化学平衡常数。

(5)转化率：通过题目提供的已知数