2024年基于高考评价体系的高三地理二轮备考复习策略讲座.pdf

2024年新高考二轮畜考研讨峰会

解读命题意图内化能力素养

—基千高考评价体系的高三地理二轮备考策略

认教育部关于高考的要

求

《教育部关千做好2024年普通高校招生工作的通知》教学(2024)2号

深化考试内容改革。落实立德树人根本任务，将习近平新时

俅国特色社会主义思想考查融入试题，构建德智体美劳全面考查

伪容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引

焙养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强

憾的应用性、探究性、开放性。持续加强国家教育考试命题和考

壺作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。

认问题反思：二轮复习课教师自我评价

♦这节课我的课堂目标是什么？（解决什么

题，知识、能力或素养）

♦用了什么方式去实现这个目标？（内容选择，

教法）

♦怎么验证达成了这个目的？（提问、测试）

♦如果目标达成效果不佳，你下次如何改进？

（教学反思）

考向：

内容图解读高考命题意

。伪化能力：

I二轮复习教学实

心、悟素养：

培养学科思维方

明确考向：

．．了一-

解读高考命题意图

——以2023年广东高考地理试题为例

认问题引入：高考命题的依据是什么？

高考评价体系倡导的评价理念：

中国高考评价体系

价值引领、素养导向、

能力为重、知识为基。

权＂鄙．认·1`rO着它

一核：考查目的

♦规定了高考的考查载体—四层：考查内容

四翼：考查要求

—情境试

题人A丛A.A,＆

“情境”指的是真实的问题背景，高考试题的情境是通过文字、数据、

骰的方式即纸笔形式进行建构的。所谓：无情境不命题！

｀，高考是如何创设情境试题的？

情境类创设方

型式

生活情｀千考查：生对地理原理的迁移与

境实情生活境按照现实生活、生产中闲。可将学科内容融入自然环境与社会