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复习课课堂教学流程
很多教师经常抱怨说：复习的内容多，复习的时间短，不知
从何下手。我们也经常听到学生抱怨：“复习课真没劲儿，都是
过去讲过的”，“老做题，我都做糊涂了”。教师与学生的上述
反映说明了复习课存在的两大误区：一是复习的内容是“老调重
弹”，把复习课看成了补课，二是复习的方法是“题海战术”，
把复习课上成了习题课，在复习教学中长期这样做会使学生对数
学学习越来越感到枯燥无味。
复习，就其基本含义而言，是指为了恢复或强化头脑里已
形成的暂时神经联系，对已学过的知识进行重新学习。这种重
复学习并不是对已
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