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部编版道德与法治三年级我是独特的第一课时教学设计
课题
我是独特的
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:培养学生的自我认同、自我接纳,培养学生的自信品质。
2、能力目标:能够正确认识自己的独特。
3、知识目标:认识到每个人都是独特的,认识自己的独特性,能够认同、接纳自己,树立
自信。
重点
了解自己的特点。
难点
认同自己、接纳自己。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小绿狼的故事。
2、讨论:如果你是小绿狼,你会怎么想?怎么做?
你会坚持把自己变成一只小灰狼吗?为什么?
3、一起来朗诵:我就是我,独特的一个。
思考、讨论。
让学生认识到自我的独特性,为后面的教学铺垫
好感情基础。
讲授新课
【在镜子中、活动中找特点】
1、提问:我们每个人都有自己的特点,都是独特的,那么,怎样才能认识这个独特的“我”呢?
我们怎样才能找到自己的特点?
2、回答:我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、小思考:请你说一说,在镜子中,在活动中
你可以找到自己的哪些特点?
4、总结“我的自画像”:请你结合一下学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点,为自己画一幅
“自画像”吧!
思考并回答问题。从思考中总结出自画
像。
通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性
格、兴趣等特点。
【在他人评价中找特点】
1、过渡语:这就是我吗,这些就是我全部的特点
吗?
2、猜猜看:这是什么?
3、小讨论:
(1)你从这个活动中,能够得出怎样的感悟和结
论?
(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢?
4、总结与过渡:我们从不同的角度看同样的事物,会有所不同。因此,我们可以从他人的看法中了解自己,别人可能会看到一些我们看不到的东西。所
以,我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5、我的他画像:请你向他人了解一下他们对你的看法,看看别人眼中的你是怎么样的,为自己画一
幅“他画像。
6、小发现:请你对比一下你的“自画像”和“他画像”,
看看有什么发现?
7、赵兴的调查结果:
(1)赵兴不认同父母的看法,你认为赵兴应该怎
么和父母沟通呢?
(2)假如你像赵兴一样,并不认同某些人对你的
看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
讨论并获得启
发。
总结他人评
价。
思考并记录。
通过猜猜看增加
课堂趣味性。
通过他人评价的方式了解自己的
特点。
懂得正确对待他人的评价,能够有效沟通。可略
讲。
懂得每个人对自
8、试一试:请你说说,遇到下列情况你会怎么做?
9、小贴士:如何对待他人评价.
【在自我期望中找特点】
1、讨论:我们除了从镜子中、活动中、他人评价
中能够找到自己的特点以外,还可以从哪些地
方找到自己与他人不同的特点?
2、神奇的魔法:在生活中,我们常常对自己有特
别的期望。假如你有一种神奇魔法,可以将自
己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
3、我的小期望:你是否能从这些自我期望中,找
到自己呢?
4、总结:我所期望的“我。
【在内心世界中找特点
1、阅读角:我独特的内心世界。
2、小分享:你有自己的“故事袋”吗?默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意,可
以跟大家分享。
3、总结:每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好
的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。
4、思维导图小结:我们拥有着独特的外貌、性格、
爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的
己的期望都有所
不同,我们都有不同的期望和驾想。从而加深对自我独特性的认识。
认识自己独特的内心世界、独特
的经历、独特的
感受等。
自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。
课堂小结
我们每个人都是独特的,都是不可替代的。
总结提升
板书
我是独特的第一课时
1、在镜子中、活动中找特点
2、在他人评价中找特点
3、在自我期望中找特点
4、在内心世界中找特点
部编版道德与法治三年级我是独特的第二课时教学设计
课题
我是独特的第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:接纳自己的缺点,发扬自己的优点,培养自信心和上进心。
2、能力目标:能够正确认识自己的优缺点,并改正缺点,发扬优点。
3、知识目标:认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。
重点
认识自己的优缺点。
难点
做更好的自己。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、故事会·
(1)故事看到这里,你有什么想法?这个“一无
所长”的年轻人是不是很差劲?
(2)请你想一想,这个年轻人有着怎样的缺点
和优点?
(3)他是怎么取得成功的?
2、导入语:我们
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