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目录壹一往初心逐真正的梦想贰一片冰心织真善的密网叁一点慧心建真乐的课堂肆一份爱心促真情的成长

壹一往初心逐真正的梦想如影随形如镜正心

一往初心逐真正的梦想你们是否曾被一个温暖的笑容鼓舞？是否因一句鼓励的话语而心生力量？这些瞬间，或许就源自于一位伟大的教师。我一直以来的的梦想，正是成为这样样的人——播种希望，点燃梦想，传递知识与正能量的教师。

一往初心逐真正的梦想在历史的长河中，许多教师以他们的智慧和毅力，塑造了无数杰出的人才。比如古希腊的哲学家苏格拉底，他以其独特的“引导式提问”激发学生的思考又如美国教育家海伦·凯勒的老师安妮·沙利文，她以无限的爱心和耐心，点亮了一个聋盲女孩的世界。他们的故事，不仅激励着我，更使我坚信，教师的影响力是无穷的

如今，学校给了我一个成为教师的计划！我愿意承担起这份责任和使命。我想要成为那个能够发现每个孩子独特光芒的人，无论他们来自何方，无论他们的起点如何。我将用心倾听他们的声音，观察他们的兴趣，引导他们发现自己的热情和潜力。因为我相信，每个孩子都是一颗种子，只要给予适宜的土壤、适量的水分和足够的阳光，终将开出美丽的花朵。一往初心逐真正的梦想

贰一片冰心织真善的密网如影随形如镜正心

一片冰心织真善的密网七年级伊始，我带着满满的期待走进了教室，在短暂的初次见面会上布置了一个小小的“三行诗”写作任务，本期待看到童真想象、灵动语言的我却在作业收上来的那一刻深感震惊：虽不乏佳作，但“另类”的诗歌作品也厚厚一叠：毫无诗趣的打油歌、略显低俗的谐音梗、熟练运用的网络语言对老师的不轻不重的调侃……七年级的学生，和小学差一个暑假而已！我疑惑不解，这和我想象当中的这个年龄阶段“应当”匹配的心理、思维，完全不一样

一片冰心织真善的密网深入分析后，我想除了时代背景、社会环境这种显性的宏观原因外，还有更为具体的隐性原因：第一，七年级的孩子缺乏对语文这门学科的认识与尊重，在他们看来，语文学习也许只是“读读背背”，在社会变迁的冲击下，他们对文本的共情能力较弱；第二，他们缺乏对老师这个身份的正确认识与尊重，也许因为我是一个年轻的老师，也许我看起来并非严厉的面孔，他们理所当然地认为可以和我“交个朋友”，并期待能够用“年轻化”的语言找到和我的共同点。

一片冰心织真善的密网这使我更清晰地认识到，我的当务之急绝不是死板地讲授知识，而要在初始阶段就把孩子们对语文、对老师的尊重树立好，更需要树立一个年轻老师的威信，这样才能使语文这门课程真正达到提升表达涤荡思想、升华情感的作用。于是整个七年级，我都在为了树立一个“学习上严格要求，生活上轻松亲切”的老师形象而努力。对待学习和日常习惯，小到私下对老师的称呼、交流的文明用语大到上语文课的表现、对课文内容的尊重，我都尽可能地严格要求，而私下同他们交流时，不论学习还是生活，我则是尽可能地发挥年轻教师的优势，融入他们的世界，走入他们的内心

一片冰心织真善的密网渐渐地，我发现他们的成长是可喜的惊人。他们会骄傲地告诉我：“张老师，我私下提起你更是他们“真”和“善”的成长表现。他们也会告诉我：“老师，在读《秋天的怀念》这篇文章时也叫你张老师！”也许有人认为一个称呼没什么，但对我而言，这是一种非常具象化的尊重和认可我流眼泪了。”这眼泪，也是他们开始渐渐感知生活，学会共情文本最好的证明

一片冰心织真善的密网在一次语文课堂上，我们学习到了《驿路梨花》这篇文章，为了使他们更深切地了解人民解放军守护人民的重要责任我给孩子们播放了几个汶川地震救援时人民解放军抢险救灾的画面，我观察着全班同学的观看状态班里那个一直愿望成为一名特种兵的孩子，在座位上右手举起，保持着敬礼的姿势，一直到视频结束。那一刻虽然这样说略有俗套，但我确实被深深地感动了，我从学生的身上，我看到了一片丹心，看到了我心中一直想成为的那个人的影子

叁一点慧心建真乐的课堂如影随形如镜正心

一点慧心建真乐的课堂壹升入八年级后，渐渐感到了课堂上的学生越来越难被“满足”，以往小手举起如密林般的课堂，已经渐渐有了学生“听经打坐”的趋向。于是我在课堂设计上愈发用心，只为激起他们语文学