第八章+新中国的学前教育-《学前教育》史课件.pptVIP

第八章

新中国的学前教育;第一节新中国建立初期至“文革”

时期的学前教育;（2）学前教育管理机构的建立

1949年底，中华人民共和国教育部成立，在初等教育司下设学前教育处，这是中国首次建立专门管理学前教育的中央一级机构。1952年，教育部颁布《幼儿园暂行规程》，明确了管理学前教育的地方行政机构，标志着幼儿教育有了全国统一的领导管理体系。1956年2月，教育部、卫生部、内务部发出《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，根据这一文件的规定，托儿所统一由卫生行政部门领导，幼儿园统一由教育行政部门领导。

2.学前教育法规的制定

（1）《幼儿园暂行规程（草案）》

1952年，中央教育部颁布了《幼儿园暂行规程（草案）》（以下简称《暂行规程》），共分8章43条。《暂行规程》规定了幼儿园的双重任务、培养目标、教养原则、教养活动项目等。

;2.幼儿园教师的培养

新中国主要采取正规师范教育与短期训练两种途径培养幼儿园教师，前者通过在高等师范学校内设学前教育系或学前教育专业培养幼儿师范学校教师。

教育部通过不断地制定规程、计划等来促进新中国学前教育教师的培养。截止1965年，全国已有幼儿师范学校18所，在校学生数5267,。但是，受到“文革”的影响，1966年至1976年，全国幼儿师范学校大多数被关闭，仅剩下浙江师范学校举办短期培训班。这样，正规的中级学前教育师资的培养中断了10年之久。

幼儿师范学校专业课教师的来源主要是通过高等师范学前教育专业的培养；短期师资培训主要是依赖于教育部门通过多种渠道、采用多种形式培训、提高在职教师的水平。;3.学前教育思潮及错误批判

（1）学前教育思潮

新中国成立初期，受到政治环境的影响，中国学前教育界从以往的学习欧美转向学习苏联。这种情况指导20世纪50年代末中苏关系破裂后才宣告结束。期间，学前教育采取了多种途径向苏联学习。

（2）学前教育领域的思想批判

受“左”倾思想的影响，学前教育界从50年代开始进行了了一系列的思想批判。“文革”前较为典型的思想批判事件有三：第一，1958年对北京师范大学草拟的《幼儿园教育工作指南》的批判；第二，一批有真才实学、坚持实事求是的科学态度的知识分子受到攻击；第三，1963年，对南京师范学院附属小学优秀老师斯霞提倡的“母爱教育”进行了严厉的批判，进而严重干扰了学前教育老师的工作热情。“文革”爆发后，学前教育倍受冲击，许多理论与实践研究均无法开展。;第二节新时期中国的学前教育;2.各类学前教育法规的颁布

一般性法规方面。主要有《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》。其中，《规程》由国家教委于1989年6月发布，于1996年3月修订并正式颁布，成为了幼儿园开展保教工作的基本依据和规范，对于幼儿园开展各项工作起着指导作用。《幼儿园管理条例》有国家教委于1989年8月颁布，对加强学前教育事业的领导起到了重要作用。

城市学前教育法规方面，1979年11月，教育部颁布了《城市幼儿园工作条例（试行草案）》；1980年11月，卫生部颁布了《城市托儿所工作条例（试行草案）》。

农村学前教育法规方面，1983年9月，教育部印发了《关于发展农村学前教育的几点意见》，是农村学前班成为了农村学前教育发展的增长点。1986年6月，国家教委发布《关于进一步办好幼儿学前教育的意见》，对规范农村学前班的建立具有重要意义。

;幼儿园保教法规方面，1980年10月，卫生部与教育部联合发布了《托儿所、幼儿园卫生保健制度（草案）》的通知。1981年10月，教育部颁布了《幼儿园教育纲要（试行草案）》，使得幼儿园各项工作有章可循。起到了拨乱反正、提高教育质量的作用。

除前述法规外，国家教委或独立或联合其他部委还印发了《幼儿园教玩具配备目录》《托儿所、幼儿园建设设计规范》《城市幼儿园建筑面积定额》《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》等法规文件，这些法规对促进幼儿园的建设提供了保障。;二、学前教育事业的发展;3.学前教育研究团体的建立

改革开放以来，中国学前教育界建立了不少研究团体。如，1978年成立的“学前教育研究室”，是中国第一个国家级的学前教育研究机构；辽宁等7个省（市）也设立了学前教育研究机构；1979年11月，中国学前教育学会幼儿教育研究会在南京成立；1992年，学前教育学会幼儿教育研究会晋升为国家一级学会，并改成中国学前教育研究会，等。这些研究团体的建立为开展多个层次学前教育研究和学前教育的国际交流提供了条件。;第三节新世纪中国的学前教育;3.《关于当前发展学前教育的若干意见》

为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展