体育课课后的教学反思.docx

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体育课课后的教学反思

体育课课后的教学反思篇1

仔细上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学阅历沟通不断的提升我校老师的教育教学水平和整个老师队伍的业务素养，作为课上的老师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应依据不同的班级、班级而进行课的设计，青少年同学正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导同学进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，留意环节，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓舞同学，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不得”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓舞同学也能在当同学受到打击或是心情不好时可以安抚同学，他们心理睬知道老师很有爱心，耐烦，慢慢喜爱上你的课，喜爱上老师，更喜爱和你做伙伴，这样就起到了事半功倍的教学效果。

作为老师，特别是我们青年老师，我们要学习的东西许多，我们在向同学传授知识的同时我们更因该不断的去充电，不断的汲取新的知识武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。

体育课课后的教学反思篇2

这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴”的游戏。教学目标是使同学掌控正确齐步走的方法，保持正确的身体姿态；进展同学的身体协调性、灵敏性及反应技能；培育同学对体育活动的爱好和集体荣誉感。这是一堂简约的队列队形课，看似很简单，但真正扣到环节问题却很难统一。例如：同学的基本站姿，能站好，但长久性较差。踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐，横排面的整齐就更难了。从这点上我就犯了层次性的错误，横队走人多且排面场不易走齐，假如采纳纵队走就简单得多了。所以方法很重要，课前的预备工作，课的讨论设计工作更为关键。在课堂常规的环节方面要求不够，如：蹲的姿态不统一，看示范，听要求不仔细等。做第一个上肢游戏时，能够很好的带动课堂气氛，调动同学的积极性，但运用器材后的放置却很任意，同时我也没有提出详细的要求。这也是环节上忽视的问题。今后应当留意，从小做，从细抓，从严管。本节课最严峻的一个失误就是在讨论下肢游戏时，没有考虑运用何种教具更为合理、妥当。这是思想上的认识不到位。以上的问题我会总结阅历，吸取教训。在课上一一避开，仔细上好每节课，力争让同学在体育课上不仅可以熬炼身体还可以学到知识。

青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，在领导小组第一次听完我课之后，提出了珍贵的看法，我认为提得很对并虚心接受加以改正。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否那么不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。

作为新老师我还要处理好师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分表达尊敬、民主和进展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和制造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待同学，关怀爱惜每一个同学，公正地对待同学，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不抱负的同学，老师要多鼓舞、多关怀，相信他们的潜力，切实援助他们，成为同学的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的掌握者，体育活动的组织者，成果的判定者和绝对的权威者，而且，总是想方设法地把自己的要求格式化，依据自己的思路进行教学。新课程要求老师从知识技能的传授者转变成同学进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。整个学习过程老师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学同等的交往中援助同学掌控学习方法，同学始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学，我会努力把我全部的知识技能传授给同学。

体育课课后的教学反思篇3

作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，详细实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要每天培育同学的体育爱好，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着肯定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照同学的爱好，让他们在玩乐中学习。在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草