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杨钦芬知识点

PS：橘色是333的内容，可以直接背333资料

黄底是汪霞重复内容，可以直接背汪霞

蓝底是杨钦芬，背杨钦芬

第一章小学课程与教学本体

13夸美纽斯泛智主义课程（23真题）

13赫尔巴特主知主义课程

14．斯宾塞科学主义课程

15杜威经验课程

24概念重建主义课程的主要特点：开放多元过程

31夸美纽斯教学思想

32卢梭自然主义教学思想

34赫尔巴特教学思想教学形式阶段理论

33斐斯泰洛奇教学思想

35杜威教学思想

36赞可夫发展性教学理论

37瓦根舍因范例教学

46从课程的层次来界定：理想正式领悟运作经验

第二章小学课程规划与教学设计

59学校课程规划名词解释（23真题）

60学校课程规划的意义：课程建设、学校特色、学生发展

62小学学校课程规划的路径：目标愿景、课程方案、课程评价方案（23真题）

69学校课程规划的保障条件：规划观、领导力、专业力量、队伍发展

70泰勒目标模式

74过程模式

77实践模式

79行为主义教学设计模式

80认知主义教学设计模式

82建构主义教学设计模式

83小学教学设计过程就是写教案过程

第三章小学课程与教学目标

93课程与教学目标的功能：导调激流价

94课程与教学的取向四种取向我们资料都有普遍性取向行为目标取向生成性目标取向表现性取向

98课程与教学目标的来源三角形

102布卢姆教育目标分类学

104加涅学习结果分类理论

106课程与教学目标设计得原则（基发内外特一般）／交统量力

107课程与教学目标设计的依据

108课程与教学目标设计的步骤

109行为目标ABC表述模式

113格伦兰模式

115加涅模式

116表现性目标表述模式

117我国新课程三维目标有的已经讲过

第四章小学课程资源与教学内容

124课程资源名词解释

125课程资源的分类：来源性质呈现存在方式（4种）

126课程资源观的基本理念（23真题：学生是重要的课程资源）

128课程资源开发的价值：教师、学生成长、学校发展、社会发展

129小学课程资源的开发原则：经科先开统

129小学课程资源开发方法：陶冶体验探究反思故事

134校本课程开发名词解释

135校本课程开发的价值：学生个性、学校文化特色、教师发展、社会发展

137校查课程开发的理念

139斯基尔贝克程序

139经济合作与发展组织程序

139塞勒程序

139托马斯程序

140校本课程开发的方式这里按名词解释全部背：选改整补拓新

143校本课程开发的优劣

145教学内容的取向三角形

147教学内容名词解释

147小学教学内容选择：目范重正难用缺弹资

148教学内容选择基本原则：目标知识化、知识世界现实水平

第五章小学课程与教学组织

155课程组织名词解释

158课程组织的准则和我们学得内容很相似横向组织纵向组织

159课程组织的取向三角形加混合取向的课程组织。

163学科课程名词解释和评价

164经验课程

165经验课程与学科课程的关系

165分科课程

166综合课程

167学科本位综合课程、相关课程融合课程广域课程名词解释

169社会本位综合课程

170儿童本位综合课程

171分科课程与综合课程的关系

172必修课程、选修课程名词解释

174选修课程设置的意义：知识技能（生）、个性发展、专业成长（师）

175必修课程与选修课程的关系：公平个性发展、等价、相互渗透

175显性课程隐性课程名词解释。

177隐性课程的特点：弥散普遍还持久，积极消极难量化

177隐性课程的开发原则

178显性课程与隐性课程关系。

179直线式课程，螺旋式课程名词解释。

180直线式课程与螺旋式课程的关系：不同适应性、联系、螺更高级

180基础型课程研究型课程名词解释

181研究型课程理念：基于问题兴趣，整合评价方式

182拓展型课程名词解释（23真题）与特点：民主开放尊差异，权资重配与补充

183基础型课程、研究型课程、拓展型课程的关系

185个别教学

186班级授课制

贝尔兰卡斯特制

186道尔顿制

187文纳特卡制

188分组教学

188特朗普制

188不分级制

188开放课堂（23真题）

189程序教学

191现场教学

191复式教学

193当前小学教学组织形式改革的基本趋势（小班化教学M）

195当代教学组织形式改革应该