论在语文教学中提升学生情商 .pdf

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市中小学语文学科发展规划（征求意见稿）

（2004－2010）

市中小学自2003年全面采用语文版新课标教材教学以来，多次成功举办了全省乃至全

国中小学语文教育、教学研讨活动，取得了一定的成绩。为进一步全面落实国家教育部和

省教育厅关于课程改革和新课标教材使用的要求，推动市中小学语文学科课改，在市教育

局的统一领导下，在过去一年实验的基础上，由教研室具体制订、实施市九年义务教育中

小学语文学科发展规划。具体规划如下：

一、中小学语文学科发展规划指导思想

以同志提出的教育的“三个面向”为指导方针，以“三个代表”为理论指导，以国家

关于新一轮课程改革的文件为依据，以全国教材改革为契机，以教师素质提高和教育科研

工作的促进为中心，充分利用省外一流专家资源，积极调动一切积极因素，全面推进素质

教育和优质教育，促进基础教育的教学改革，努力把市中小学语文教育水平推上一个新的

台阶。

二、中小学语文学科发展规划的必要性

（一）社会历史发展的需求。

面对新世纪地球村的形成和知识经济的崛起，世界各国为提高竞争力，纷纷开展新一

轮的教育改革，尤其是我国掀起的课程实验改革，更是当前教育发展的一道风景，受到了

社会各界的广泛关注和支持，语文学科作为一门基础性必修学科，如何将其工具性和人文

性统一起来，既是社会发展的需要，也是语文课程改革的关键，因此必须进行科学有效的

规划发展，方能深入开展语文课改实验和课程改革。

（二）中小学语文教学改革，既是社会的快速发展与转型对教育提出的必然要求，也

是教育本身发展的必然趋势。

国家教育部制订课程标准，并组织在新课程标准下的教材改革，就是基础教育整体改

革的第一步。广大中小学教师作为教育改革实践的主体，必须紧跟这一时代的步伐，做好

-.总结资料

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自身教学实践的改革。因此，为达到中小学语文教改目标，实施中小学语文学科发展规划

势在必行。

（三）新课标教材的使用，要求教师的教学理念、教学方式进行全面的改造与提高。

虽然中小学语文在全体教育者的共同努力下，取得了骄人的成绩，但市仍然是我省经

济欠发达地区，新生课程教学与教师实际素质还有一定的差距，因此，中小学语文教师的

素质、观念同新教材的接轨与跟进显得尤为迫切。

（四）市中小学语文教学的现状分析

目前，市中小学语文教师素质有待提高。就小学而言，全市共有小学语文教师

多人，具有本科学历的只有%，大专以上学历的只有%，具有中级职称的只有%，

高级职称的只有%；在职特级教师只有人；参加省级名师培训的仅有人；专职小学

语文教研员只有人。初中教师达本科以上学历的只有%，有中级职称的只有%，有

高级职称的只有%。在这样的状况下，教师素质参差不齐，在职教师还严重缺编，因此

中小学语文学科规划中的师资培训计划对语文课改发展有相当的促进作用，对教师素质的

提高，改变目前落后的状况也有一定的推动作用。

（五）教学评价体系严重滞后。

目前许多地方的中小学语文评价体系僵硬、滞后，语文测试题型单一，容旧，知识僵

化。传统考试的指挥棒依然引导着重死记硬背、轻能力考核的“满堂灌、填鸭式”的教学

方式，与现代教育方式中的重学生创新精神和实践能力的培养思路大相径庭。有的教师为

了提高考试质量，仍然在大搞题海战术，盲目让学生抄几遍，甚至几十遍。大量的无效劳

动，致使学生苦学、厌学、怕学，家长们也怨声载道。

总之，在新一轮课改面前，中小学语文学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑

战。改革面前，人人都有机遇。但经济欠发达，教育投资短缺，给各学科改革带来严重制

约。中小学语文学科发展如何保持优势，必须紧抓课改，全面规划，施行资源共享，优势

互补，利用教师素质这一能