双减背景下的小学课后服务问题及对策研究.docxVIP

2023届硕士学位论文

双减背景下的小学课后服务问题及对策研究——以H市三所小学为例

作者姓名

高燕

指导教师

张饮友教授

徐艳红中小学正高级教

学科专业

教育硕士

研究方向

小学教有

培养单位

教育科学学院

学习年限

2020年9月至2023年6月

二〇二三年六月

山西大学

2023届硕士学位论文

双减背景下的小学课后服务问题及对策研究——以H市三所小学为例

作者姓名

高燕

指导教师

张俊友教授

你艳红中小学正高级教师

学科专业

教育硕士

研究方向

小学教育

培养单位

教育科学学院

学习年限2020年9月至2023年6月

二O二三年六月

Junc,2023

ThesisforMastersdegree.ShanxiUniversity,2023

Astudyontheproblemsandcountermeasuresof

aher-schoolservicesinprimaryschoolsinthecontextof

thedoublereduction--TakethrecprimaryschoolsinCity

Hasancxamplc

StudentName

YanGao

Supervisor

Prof.Jun-youZhang

Sccondaryschoolicacher-scnior

Yan-hongXu

Major

MaslerofEducationdegrec

Specialty

PrimaryEducation

Dcpartment

SchoolofFducationScicnce

ResearchDuration

2020.09-2023.06

1

中文摘要

百年大计、教自为本。教自是事关国民素质能否提高以及国家综合实力能否提月的百年大事。而随着经济的蓬为发展、家庭结构的复杂变化，学生放学与家长下班时间的不一致等一系列社会性难题的出现。逐渐引发了断的矛唐，我国课后服务就足在此基做上而形成的一种新的需求。此外，国素先后两项教自政能的出台，尤

其是“双减”政策的颁布。电是让越来越多的学者聚焦到“课后服务”这一话题中。

本文采用文献法，对课后服务相关研究全而镜理后，以渐江省H市开展课后服务的三所小学为例，同时选取了浙江省H市三所学教的管理人员、教师以及家长进行访谈和问卷调食。明晰了当前浙江省H面课后服务开展现状。再者，通过整理、分新访锁资料与间卷数嵌，笔青发现渐江省H市三所小学在课后服务用前与参与及制度建设方而取得了初步的成效，但同时也在其他方面出现了一些问题。具体包括。课后服务发展较不均衡。新的评价体系有待购建：学校课后服务内容各校趋同，开展形式及结构较为单一，监管体制也尚待健全：教师主动参与课后服务情绪较低.个人发展空间受限；家长对课后服务需求书样，家校之间的有效沟通末能保持：教师与家长对课后服务开服的满意度及诉求点尚不统一以及社会监管尚未到位，教育

合力未能真正形成等。

基于以上训查结果，后文继而运用相关理论从玫府、学校、教师、家庭、社会五个层面进行H因分析.研究发现从政府尽而套，公其我自服务差题较大，评价体系不够健全，教育热虑现象逐渐加重；从李校层霸看。课后服务特色内容缺失，结购较为单一，监管机制尚防健全：从教师尽商君。教师工作缺乏动力机制，不同那体对教师的期甲值过高，使得教师自主权开的驾化：从东应层而看，本长对课后般务内布需求日的老样。家校之间缺乏强而有效的沟通：从社会层面看.社会资源利

用率低.教育合力术能形成，让会监管也末能启动，以致课后服务未能良性发展。

针对课后服务开展过料中出现的问题，笔者提出了相应的优化策略，分别为政府子系统应加强顶层设计，构建新的课后服务评价体系；学校子系统应丰高课后服务特色内容，优化课程结构，健全学校监管机制：教师子系统需探索完喜教师关心关爱制度，实施人性化管理，适当“留白”,给予教师自由平等的发展空间；家庭子系统则应深入宜传阐释“双减”政策。推进建立家校社协同育人机制，社会子系

统。融合社会各方力量，形成教自合力，启动钆会监管。构在“三位一体”教育格

局等。

关键词：“双减”;课后服务；问题；对策

日

ABSTRA(T

Fducatlonisthekeyloabundred-yearplanEducationisacenturies-oldmatterthatconcernstheimpuxementofthequalityufthepenpleandthecomprehensiv