《印刷术》教学设计五年级上下册科学青岛版1.pdfVIP

《印刷术》教学设计

【核心概念】

12技术、工程与社会

13工程设计与物化

【学习内容与要求】

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

56年级：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高

〜

生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

13.2工程的关键是设计

56年级：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计

〜

方案中各影响因素间的关系。基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断

其可行性和合理性。

【学习目标】

1.科学观念：

(1)了解古文字的记录方式，知道活字印刷是重要的印刷技术之一。

(2)知道印刷术的发展历程及其重大影响。

2.科学思维：

体验活字印刷术的制作，提高观察和动手实践能力，培养创新意识。

3.探究实践：

能在制作活字印刷术的过程中，体验活字印刷术发明创造的过程及技术的应用，感受发明创

新对人类社会带来的深远影响。

4.态度责任：

(1)能在好奇心的驱使下，对设计雕刻印章产生强烈的兴趣。

(2)乐于尝试运用多种思路、多样的方法完成科学探究，体会创新的乐趣。

【教学过程】

教学过程

基本环节教师教学学生探究评价标准

创设情境，提出问题1.（出示图片）设计精巧、图文并茂、版面光洁的书本往往我们爱

不释手。你知道这上面的文字是如何被记录下来的吗？

2.古代没有印刷术时是怎么记录文字的？

3.你知道印刷术是怎样产生的吗，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？这节课

就让我们一起去探究中国古代四大发明之印刷术。（板书课题）1.印刷术。

2.刻上去的生：手抄、刀刻、印刷A.能认真倾听他人发言，并积极表达自己的想法。

B.能认真倾听他人发言，但不能积极表达自己的想法。

C.不能认真倾听他人发言。

设计方案，合作探究

1．（播放视频）雕版印刷术的产生和制作过程。

2．（出示问题）

①印刷术是怎样产生的？

②你认识了种印刷术？简述它的制作过程。

3．联系自己平时抄写的作业，你觉得雕版印刷术到底好在里呢？

4．雕版印刷的基本原理你掌握了吗？我们将通过一个小实验-硬币自画像来探究。你能在白

纸上画一个硬币的自画像呢？请利用桌上的工具试一试吧。你们画的都非常像硬币，你能给

大家介绍一下你的步骤吗？

5．尝试不同的硬币种类，并重复上面的步骤，观察图形和硬币都非常相似。这是为什么呢？

你能分析一下原理吗？

6.这正是雕版印刷的原理。由于雕版上的图文部分远高于印版上的非图文部分，因此油墨只

能转移到印版的图文部分，而非图文部分则没有油墨。雕版印刷相比于手抄，具有简单易行、

图文并茂、可印刷大量书籍的优点，结合雕版印刷的制作过程来思考一下，你觉得它存在

些弊端？

5.你有什么好的办法解决这个问题吗？

6.聪明智慧的古代人是怎样解决的？（播放视频）

7.从一篇文章一版到一字一印，看似只是一个小小的改变，却对文化发展产生了极为深远的

影响，为什么这么说呢？我们来看一组数据，你有什么发现？

8.活字印刷术还被称为“印刷之母”，在我国延用了上千年，他有如此大的魅力，我们也来

体验一下。活动一：感印刷术在中国的发展及其重大影响

1.由于其他的文字记录方式存在很多缺点，所以发明了雕版印刷术。

2.将文字雕刻在一张木板上，刷上墨，将纸覆盖在上面再揭下来，文字就出现在纸上了。

3.省时、省力，又不易抄错、抄漏。

4.先将硬币放在桌面上，用A4纸盖住硬币。再用铅笔在硬币上方的纸面上来回描线。

5.用铅笔摩擦蒙在硬币上的白纸，硬币上凹陷的部分，会使它上面的纸与铅笔的接触力量减

弱，所以画出来的颜色相对较浅；而凸出的部分则可以增强纸与铅笔的接触力，因此可以清

楚地拓下硬币的图案。

5.一页一版，刻字费时、费力、费工；出现错别字难以修改；版片占用空间大，难以存放和

管理。

6.将文字做成活字，一字一印，可以重复使用。

7.唐诗一共有大约5.5万首，而宋词达到了22万首，数量差异如此之大，正是因为活字印

刷术的出现，让更多的人有机会读书，让更多的作品得以呈现并保存流传至。A.能认

真倾听他人发言，并积极思考表达自己的想法。

B.能认真倾听他人发言，但不能积极表达自己的想法。

C.不能认真倾听他人发言。

交流评价，总结反思1．出示材料、工具和活字图片,引导学生制定详细的操作步骤。

2．分组指导实验。

3．提出问题活字印刷术的突出优势及不足。

4.（播放视频）汉字激光照排系统。结合自身说一说印刷给我们的生活学习带来了些好处？