小班综合活动《弯弯绕绕》教案.pptx

小班综合活动《弯弯绕绕》教案

目录活动背景与目标教学内容与方法活动过程设计资源准备与利用安全保障措施及应急预案制定效果评估与总结反思

活动背景与目标01

幼儿兴趣小班幼儿对周围环境中各种弯曲的物体和现象表现出浓厚的兴趣，如弯曲的树枝、蜿蜒的小路等，这为活动的开展提供了良好的契机。主题活动该活动是在“弯弯绕绕”主题下的一次综合性探索活动，旨在通过让幼儿观察、感知和体验生活中的各种弯曲形态，培养他们的观察力和想象力。活动背景

01认知目标引导幼儿感知和认识生活中各种弯曲的物体和现象，了解“弯弯绕绕”的概念。02能力目标通过观察和操作活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。03情感目标激发幼儿对周围环境的探索兴趣，体验发现的乐趣。活动目标

小班幼儿（3-4岁）。小班幼儿正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的时期，他们喜欢通过感官去感知和认识事物，对生动形象的事物和现象特别感兴趣。同时，他们的思维具有具体形象性，需要通过亲身的操作和体验来理解事物。适用对象年龄特点适用对象及年龄特点

教学内容与方法02

主题引入01通过故事、游戏等形式引入“弯弯绕绕”的主题，激发幼儿的兴趣。02知识点讲解介绍曲线、弯曲等概念，让幼儿初步了解弯弯绕绕的形状和特征。03实践操作提供画笔、颜料、手工材料等，引导幼儿动手绘制或制作弯弯绕绕的图形或物品，加深理解。教学内容

通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。游戏化教学法示范教学法实践操作法教师现场示范，展示如何绘制或制作弯弯绕绕的图形或物品，引导幼儿模仿学习。提供充足的实践机会，让幼儿亲自动手操作，提高实践能力。030201教学方法与手段

0102教学重点掌握曲线、弯曲等概念，能够识别和绘制弯弯绕绕的图形或物品。教学难点如何引导幼儿理解抽象的曲线、弯曲等概念，以及如何有效地组织实践操作环节。教学重点与难点

活动过程设计03

教师带领幼儿进入布置好的“弯弯绕绕”主题环境，引导幼儿观察并发现环境中的曲线元素，激发幼儿对活动的兴趣。教师向幼儿提出问题，如“你们在生活中见过哪些东西是弯弯绕绕的？”，引导幼儿回忆并分享自己的经验，为后续的活动做铺垫。情境导入提问导入导入环节

观察与感知教师提供各种曲线形状的物品和图片，让幼儿通过观察和触摸，感知曲线的特点和多样性。同时，教师可以引导幼儿用语言描述自己的发现，如“这个曲线像什么？”。游戏与体验教师设计一系列与曲线相关的游戏和活动，如“曲线接力”、“曲线涂鸦”等，让幼儿在游戏中进一步感知和体验曲线的魅力。这些游戏和活动可以根据幼儿的年龄和兴趣进行调整和优化。创作与表现教师鼓励幼儿运用各种材料和工具创作曲线形状的作品，如用画笔在纸上画出曲线、用毛线制作曲线造型等。在创作过程中，教师可以引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作出独具特色的作品。主体活动安排

教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿向同伴介绍自己的创作过程和成果。通过作品展示，幼儿可以相互学习和欣赏彼此的创作。作品展示教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现和成果，并引导幼儿思考如何将所学的知识和经验应用到日常生活中。同时，教师可以向幼儿介绍一些与曲线相关的拓展知识，激发幼儿进一步探索的兴趣。总结与延伸结束环节

资源准备与利用04

选择宽敞明亮的室内场地，确保活动空间足够，且场地安全无隐患。室内环境根据活动主题，在场地上布置一些弯曲的线条、形状等，营造出弯弯绕绕的氛围。布置场地资源准备

准备一些可以弯曲的教具，如软管、毛线等，供幼儿观察和操作。提供一些弯曲形状的玩具，如弹簧玩具、蛇形玩具等，增加活动的趣味性。道具资源准备玩具教具

活动时间根据小班幼儿的年龄特点，活动时间不宜过长，建议控制在20分钟左右。时间段选择选择幼儿精力较充沛的时间段进行活动，如上午或下午的中间时段。时间资源安排

安全保障措施及应急预案制定05

确保活动场地平整、无障碍物，避免幼儿在活动中摔倒或碰撞。活动场地安全检查所有教具，确保其完好无损、无尖锐边角，以防幼儿受伤。教具安全活动中至少有两位教师在场，一位主导活动，一位负责安全监控，确保幼儿安全。人员配备安全保障措施

应急预案制定意外伤害处理若幼儿在活动中受伤，立即进行简单包扎，并通知家长和园方，必要时送往医院。恶劣天气应对如遇恶劣天气，如暴雨、大风等，立即停止户外活动，将幼儿带至室内安全场所。幼儿走失预防确保幼儿在活动期间始终在教师的视线范围内，如发生走失情况，立即启动寻人程序，通知家长和园方。

效果评估与总结反思06

通过观察幼儿在活动中的表现，如参与度、兴趣、互动情况等，来评估活动效果。观察法向家长发放问卷，了解家长对活动的满意度、对幼儿在活动中表现的看法等。问卷调查法在活动前后对幼儿进行相关能力测试，如认知能力、动手能力等，通过对比评估活动效果。测试法效果评估方法选择

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