小班数学活动策划方案.pptx

小班数学活动策划方案

目录活动背景与目标活动内容与形式活动资源准备活动实施步骤活动效果评估与反馈安全保障措施及应急预案制定

01活动背景与目标

010203数学基础小班阶段是儿童数学基础形成的关键时期，如数概念、形状和空间关系等。思维能力数学教育有助于培养儿童的逻辑思维、分析能力和问题解决能力。学习习惯良好的数学学习习惯和兴趣对儿童的长期发展具有重要意义。数学教育在小班阶段的重要性

大部分儿童能初步理解数的概念，但数的顺序和大小比较方面仍需加强。数概念理解形状和空间关系逻辑思维儿童对基本形状有一定认识，但对复杂形状和空间关系的理解有限。儿童的逻辑思维能力处于初级阶段，需要更多的练习和引导。030201学生数学能力现状分析

知识目标：通过活动，使儿童掌握数概念、形状和空间关系等基础知识。能力目标：提高儿童的数学思维和问题解决能力，培养良好的学习习惯。情感目标：激发儿童对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和合作意识。预期成果：儿童能熟练地进行数的比较和排序，识别基本形状和图案，理解简单的空间关系，并具备一定的逻辑思维和问题解决能力。同时，活动将促进儿童之间的交流和合作，培养他们的团队精神和协作能力。活动目标与预期成果

02活动内容与形式

通过数字接龙的方式，让孩子们熟悉数字的顺序和大小关系，锻炼他们的数字认知能力。数字接龙游戏准备各种形状的图形卡片，让孩子们进行形状配对，培养他们的形状识别能力。形状配对游戏将数字拆分成若干部分，让孩子们进行拼图，帮助他们理解数字的构成和含义。数字拼图游戏数学游戏设计

分享一些有趣的数学故事，如数学家的趣事、数学原理的发现等，激发孩子们对数学的兴趣和好奇心。数学趣味故事选择一些适合小班孩子的数学绘本，通过图文并茂的方式，帮助他们理解数学概念。数学绘本阅读数学故事分享

数学实践操作数字描红练习提供数字描红本，让孩子们进行数字描红练习，加深他们对数字的书写和认知。数的分解与组合操作利用教具或实物，让孩子们进行数的分解与组合操作，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。测量与比较实践引导孩子们使用测量工具进行长度、重量等的测量与比较，培养他们的量感和比较能力。

将孩子们分成小组，让他们共同完成一些数学任务，如搭建积木、拼图等，培养他们的团队合作能力和数学解决问题的能力。设计一些数学竞赛游戏，如速算比赛、数学接力等，激发孩子们的竞争意识和数学学习的动力。小组合作与竞赛数学竞赛游戏数学小组任务

03活动资源准备

选择适合小班幼儿年龄特点和认知水平的数学教材，如《幼儿园数学》、《儿童数学思维训练》等。数学教材准备与教材内容相匹配的教具，如积木、数字卡片、图形卡片、计数器、钟表模型等。教具收集或制作与数学活动相关的动画、视频、音频等多媒体资源，以辅助教学活动。多媒体资源教材教具准备

场地布置根据数学活动的主题和内容，布置相应的场景和道具，营造浓厚的数学氛围。活动场地选择宽敞、明亮、安全的室内或室外场地进行数学活动，确保幼儿有足够的活动空间。设备调试检查并确保所有教学设备如投影仪、音响、电脑等正常运行，以便顺利开展数学活动。场地布置与设备调试

教师团队01组建由经验丰富的幼儿数学教师组成的团队，共同负责活动的策划、组织和实施。家长志愿者02邀请热心家长作为志愿者参与数学活动的筹备和实施，提供必要的支持和帮助。培训安排03对数学教师进行针对性的培训，提高其组织数学活动的能力和水平。同时，对家长志愿者进行必要的培训，使其了解数学活动的目的和要求，更好地协助教师开展工作。人员分工与培训安排

04活动实施步骤

通过故事、游戏或实物展示等方式，激发学生对即将进行的数学活动的兴趣。激发兴趣简要介绍活动的目的和要达到的学习目标，让学生明确活动的要求。明确目标引导学生进入活动状态

规则说明详细解释游戏或活动的规则，确保每个学生都能理解并遵守。操作演示通过示范或演示的方式，向学生展示游戏或活动的具体操作方法。讲解游戏规则和操作方法

分组合作根据需要将学生分成小组，鼓励学生在小组内互相合作，共同完成任务。巡回指导在学生进行游戏或实践活动的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保活动的顺利进行。组织学生进行游戏和实践活动

总结回顾并延伸拓展总结回顾在活动结束时，引导学生对本次活动进行总结回顾，让学生分享自己的收获和感受。延伸拓展根据学生的实际情况和需求，提供一些延伸拓展的学习资源和建议，帮助学生巩固所学知识并拓宽视野。

05活动效果评估与反馈

观察学生在活动过程中的参与情况，包括是否积极举手发言、参与小组讨论、主动寻求帮助等。参与度留意学生对数学概念和解题方法的理解和掌握程度，以及是否能够运用所学知识解决问题。理解能力关注学生在活动中的创新思维和创造性表现，例如是否能提出新的解题思路或方法。创新能力观察记录学生表现情况

关注点了解