大数据背景下高职院校财会专业实训.pdf

2022年11月中国管理信息化Nov.,2022

第25卷第22期ChinaManagementInformationizationVol.25,No.22

大数据背景下高职院校财会专业实训课程改革分析

刘小敏

（山西华奥商贸职业学院，山西晋中030600）

大数据时代背景下，企业财务管理人员的工作重点从记录总结财务信息转为数据分析处理与辅

［摘 要］

助管理决策，因此高校财会专业人才培养模式要顺应社会发展需求进行改革。基于此，文章针对这一现

象，分析大数据背景下高职院校财会专业实训课程改革的可行性和面临的问题，然后提出高职院校财会

专业实训课程改革的建议，希望能够为相关教育工作的开展提供参考。

高职院校；财会专业；实训课程改革；大数据

［关键词］

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2022.22.074

G712；F230A1673-0194（2022）22-0233-03

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］

0     前 言模式在高职院校内具有首创性。授课教师根据专业

随着“大智移云”等信息技术与实体经济的不断背景、组织能力、教学水平等组队，共同探讨制订教学

融合，企业数字化转型势在必行。财政部印发的《会大纲、教学方案等，再根据团队成员的长处细分教学

计信息化发展规划（2021-2025年）》明确要求会计工任务，一起完成课堂教学和实训指导。教师组队的方

作者积极支持加快数字化发展、建设数字中国，提升式在一定程度上弥补了单个教师知识储备不足的缺

会计信息化水平，推动会计数字化转型。高校作为财陷，增强了互补优势。研讨式的教学方式也渗透到各

会人才的主要供给方，必须把握市场动态，以企业需个实训环节，学生在团队中对论题各抒己见，经过不断

求为导向，以人才培养的新要求为指引，调整教学内地博弈、论证，最终形成结论，锻炼了学生分析问题、解

容和教学模式。大数据环境下高职院校在教育教学改决问题的能力，创新了教与学的方式。

革深化上找到了着眼点，大数据的应用能够不断拓宽最后，过程化考核评价模式的应用也为实训课程

高职财会专业学生实训的内容及范围，也成为高职院改革夯实了基础。财会专业实训课程从多个维度检验

校财会专业教育改革的必备条件。学生的学习成果，考核贯穿实训全过程，并细分为平

1     大数据环境下高职院校财会专业实训课程改革的时、期中、期末3个阶段。平时考核主要考查学生的出

可行性勤情况、平台资料学习的深度、理论知识的认知度以及

首先，虚拟仿真实训基地的建设和财务实训平课外资料收集和整理能力。期中考核作为前一阶段学

台的逐渐成熟保障了实训课堂教学的有序推进。多习的总结，要求学生复盘前阶段的学习，展示小组设

数高职院校的实训基地对标企业财务运营中心的办计方案，探讨方案的可行性、价值性，为下一阶段的学

公环境，实训中心进行了工位式设计，打造财务文化习奠定基础。期末考核主要以实训报告的形式进行，详

墙，配备双屏电脑、扫码枪、扫描仪、打印机等设备，有细记录学期内的实训成果，阐述实训心得体会，对课

力支撑了实训课程的顺利开展，也激发了学生的学习