三疑三探-教案数据收集整理.docVIP

一数据收集整理

教材分析：

本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录的多样性，学会用画“正”字法记录数据，使结果易于整理。

学情分析：

学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活处处有数学”“数学来源于生活”。

教学目标：

1、让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生认识简单的统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

3、通过对日常生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

教学重难点：

重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。

难点：培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

课时安排：

1、调查、记录与整理（1课时）

2、练习一（1课时）

3、第一单元测试题（1课时）

第一课时

(累计第一课时)

教学内容：

教材第2、3页上的内容。

教学目标：

1、在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。

2、在具体的统计过程中，体会记录数据方法的多样性，优化记录方法。

3、培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

教学重点：

在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。

教学难点：

培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

教法与学法：

三疑三探教学模式

教学准备：

红黄蓝白卡片、小黑板

教学过程：

一、设疑自探

师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，（出示四种颜色的卡片），选哪种颜色合适呢？

指名说一说。

师：学校应该选大多数学生喜欢的颜色，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？我觉得可以先在班里进行调查，还可以现在组内进行调查。这些就是进行统计。揭示课题：统计。

二、解疑合探

1、教学例1。

师：要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。要想知道喜欢哪种颜色的同学最多，我们可以采用举手、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。

教师大声说出颜色，学生举手。

教师出示统计表，填写统计表。

师：如果我们班订做校服，应该选什么颜色？

师：我们再来看看插图上的小朋友他们是怎样选的？

出示统计表和自探提示：

（1）全班共有多少人？

（2）喜欢什么颜色的人数最多？

（3）如果这个班订做校服，应该选什么色？全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

学生分组讨论交流。

小组选派代表反馈。

师：他（她）说得怎样？你有什么要补充？

指名进行评议及补充。

2、教学例2。

师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中一位参加比赛我们可以用投票的方法来决定谁参加比赛。

教师出示例3的记录结果和自探提示：

（1）你喜欢哪种记录方法？

（2）根据统计结果，应该选谁参加比赛？

（3）有两位同学缺勤没能参加比赛，如果他们也投了票，结果可能会怎样？

学生分组讨论交流。

小组选派代表反馈。

师：他（她）说得怎样？你有什么要补充？

指名进行评议及补充。

三、质疑再探

提问：通过刚才的学习，你有什么疑问？请提出来大家共同解决。

预设：

四、拓展应用

1、完成第3页做一做的题目。

调查本班同学最喜欢去哪里春游，并解决问题。

学生调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

2、完成练习一的第1小题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。

学生调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

3、完成练习一的第2小题。

调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。

学生调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

板书设计：

课后记：

第二课时

(累计第二课时)

教学内容：

教材第4——6页上的内容。

教学目标：

1、通过练习进一步体验如何收集信息，如何简单地整理和分析数据。

2、根据统计表回答问题，并进行简单的分析。

3、使学生在收集、整理、分析过程中相互交流，相互沟通，相互促进，掌握本单元知识。

教学重点：

体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：

培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

教法与学法：

三疑三探教学模式

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、设疑自探

师：同学们，今天我们来学习