第25课《王戎不取道旁李》（第二课时）（教学设计）-四年级语文上册 部编.docxVIP

课题

25王戎不取道旁李

部编版

四年级上册

第八单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合智库是理解课文内容，并用自己的话叙述故事。

4.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的缘由。

学习

重难点

1.能结合智库是理解课文内容，并用自己的话叙述故事。

2.能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的缘由。

学情分析

小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可适当进行范读，学生仿照，以达到更好的效果。

教学帮助

1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

回顾课文，导入新课。

（1）课文主要讲了小时候和小伙伴们出门玩儿，看见道旁的李树，别的小朋友都，只有王戎。别人问他缘由，他说：。摘下来尝一尝，。

明确：王戎果实累累争着跑过去摘李子不动李树长在路旁还有这么多果子，这肯定是苦味的李子

（2）王戎为什么能做出如此准确的推断呢？为什么其他孩子不摘到“此李必苦”呢？？这节课我们连续来学习。

学习任务五：领悟道理，学习人物优秀品质

1.问题引路：朗读课文，想一想王戎推断李子苦的依据是什么？你觉得王戎是个什么样的孩子？

（1）先独立思考，然后跟同桌交流。

（2）课堂交流。

交流要点：

看到道旁的李树硕果累累，“诸儿竞走取之，唯戎不动。”为什么呢？王戎回答：“

树在道边而多子，此必苦李。”王戎为什么这样说？

是的，李子树长在路边无人看管。假如结的是甜李，李子肯定早被摘光了。但树上的李子多得压弯了树枝，也没有人采摘，所以能够推想出：这肯定是苦李。

最终一句“取之，信然”也证明了王戎的想法是正确的。

2.这么多孩子，为什么只有王戎知道“此必苦李”？

明确：因为王戎擅长观察，擅长思考，并能进行推理推断。

3.读完这个故事，你想对王戎说什么？

预设1：王戎，你小小年纪竟如此聪慧，真是太佩服你了。

预设2：王戎，你真是个擅长观察、擅长思考的孩子。

预设3：我们在学习和生活中也要学习他的这种品质。

学习任务六：拓展延长，尝试背诵课文

1.古代像司马光、王戎这样聪颖机灵的少年儿童还有许多。我们多阅读这样的故事，既拓宽我们的视野，也可以增长我们的聪慧才智。

2.教师介绍“曹冲称象”“文彦博灌水取球”“诸葛亮的故事”“陈元方的故事”。

3.从这些人身上，你得到了哪些启示？

4.大声朗读课文，熟读成诵。鼓舞学生依据提示背诵课文。

主题思想

这篇课文写的是王戎小时候和小伙伴出门玩儿，看到路边的李树果实累累，别的小伙件都赶忙去摘李子，只有王戎不动，他依据李树生长在路边并且果实累累推断出李子是苦的，表现了王戎敏锐的观察和推断能力。

布置作业

1.大声朗读并背诵课文。

2.完成分层作业。

板书设计

25.王戎不取道旁李